选拔目的：判断学生的体育学习潜力，选拔学生。

根据选拔的要求和标准进行的选拔性的评价。选拔学生参加体育竞赛、评选体育优秀生、三好生等。评价是选优的，面对少数学生的，评价的依据也不是教学目标，因此，不是体育教学中评价的主要评价。

甄别目的：判断学生的体育学习状况，评定成绩。

主要判断学生的体育学习状况，如：期末成绩评定、体育考核、达标测验等，是依据教学目标对学生学习态度、学习效果进行的评价，是评价的重要部分，占有重要地位，但不是唯一的评价。

发展目的：发现学生的体育学习问题，帮助进步。

发现学生的体育学习问题，帮助学生进步的评价，发现和了解在运动技能的学习中存在的问题，指出学习的方向，明确学习目标，是评价的重要部分（这个发展目的过去没有得到很好的重视）。

激励目的：反馈学生的体育学习进步，激励学生。

反馈学生的学习进步，激励学生学习的评价。帮助学生获得自信，体验成功，发现自己的学习潜能，明确努力方向，是评价的重要部分（过去没能重视，今后应加强和深入研究）。