立项号

2013XKT-YJ217

课题名称

幼儿园安全教育研究

负责人

党吉合

所在单位

灞桥区十里铺街办交大思源第四幼儿园

课题研究的背景和意义

研究背景：

   《纲要》指出：要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。

作为一线老师，我们深刻地体会到安全在孩子成长过程中的重要性，但是由于幼儿年龄小缺乏自我保护能力，幼儿之间经常发生的一些意外事故，往往是在幼儿无意识中发生的。尽管日常工作中的安全管理和安全教育活动都在开展，但在实际工作中却缺乏有效的教育内容、途径、方法，目前表现为一个问题反复在说、在做，却没有好的成效。因此我们选本课题有较强的实际意义，希望通过对《幼儿园安全教育研究》，提高教师的安全意识，提高幼儿安全防护能力，建立健全幼儿园安全管理体系。

研究意义：

   1.现实问题。幼儿园有完善的安全管理体系，和家长签订了安全责任书，和教师签订了岗位安全责任书，并且开展了安全教育课、宣传栏，制定了安全工作计划，可是仍然有意外事故发生；例如：抓伤、咬伤，但往往都是幼儿无意识造成的。因此如何开展并做好安全教育，就关系到每位幼儿健康成长。

   2.实践意义。幼儿园提出了安全教育，但是如今在开展似乎遇到了瓶颈，教师一味灌输缺乏针对幼儿年龄特点的教育内容、方法。

   3.研究的重要性。幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈教育；只有安全，孩子们才能在幼儿园健康的成长。如何更好地开展安全教育，教给幼儿简单地自救和求救方法，提高幼儿自我保护的能力，使幼儿园安全管理体系和班级安全教育相融合，从而真正地做到安全工作落到实处，每一次安全教育活动的开展都是有意义的，切切实实将幼儿的安全工作落到实处。

课题名称的界定和解读

关键词：安全教育   自我保护   安全意识

   1.研究对象：本课题研究针对我园（3—6）幼儿。

   2.幼儿安全教育：幼儿园安全教育是指在幼儿保教保育的全面教育中，保障幼儿人身安全，心理健康发展，引导幼儿形成安全意识并学会基本安全防范与自我保护的方法。

   3.自我保护：自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活；也是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。

   4.安全意识：安全意识是指幼儿头脑中建立起来的生产必须安全的观念，也就是幼儿在学习活动中各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态 。

课题研究的步骤和举措

一、 研究依据：

针对《3——6岁儿童学习发展与指南》中健康领域中具有基本的安全知识和自我保护能力中的教育建议“提供安全的生活环境和必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育；交给幼儿简单的自救和求救方法”，结合幼儿园实际开展的安全教育活动进行研究。

二、 研究步骤：计划——行动——实践——反思

第一阶段：计划阶段（2013年4月）

完成课题的酝酿、资料的积累。4.1——4.9幼儿园为4.10开展地震演练做宣传，家长通过查看资料了解地震时应该怎么办？并和孩子一起学习，将搜集的资料交给老师。4.15——4.19开展幼儿园安全教育宣传月“亲子阅读活动”，给每位家长发放一套《安全自救百科》书，进行一周的阅读活动。

第二阶段：研究阶段（2013年5月——7月）

在这个阶段和本组成员设计并确定研究思路，根据教学内容选择平行班级开展活动，从而确定教学方法。

第三阶段：实践阶段（2013年9月——2014年1月）

在这个阶段根据前期选择的教学内容进行实际教学，小组成员对其它班级进行观摩，提出宝贵意见，并对教育的内容、途径、方法的有效性进行研究、讨论。

第四阶段：反思阶段（2014年3月——4月）

在这个阶段将前期的资料进行收集、整理，小组反馈，进一步改进并用于实际教学活动中，撰写活动总结、结题报告。

课题成果的预期和呈现

本课题于2013年6月开始实施，预计在2014年5月结题。

课题成果将以以下形式呈现：

1.开题报告

2.中期报告

3.结题报告

4.调查问卷及分析报告 

5.文献资料

6.小课题研究的活动记录

7.教学设计（或教学实录）

8.教育叙事、随笔、反思

9.活动照片