经过一个多星期的校对，排版，整理，第一期成长的足迹终于可以和孩子们见面了。我心里也松了一口气。也由衷地为孩子们感到高兴，这也是孩子们辛勤耕耘的结果， 我只是起着一个引领者的作用，只是做了一些辅助性的工作。孩子们才是这本书的主角。
     从4月25日的第一篇”我最开心的事”到12月20日“数字八出逃记”一共将近八个月， 孩子们一共写出数百篇作文，从中选取三百六十五篇，之所以选这个数字， 因为这正好代表着一年， 也预示着一年的每一天孩子们都在努力着，每时每刻都在成长， 他们创造自属于自己的精彩的瞬间 ， 也在成长的道路上留下一串串印记。 
    这本书是现在的或之前的国子教育的孩子们写的， 其中有：1.刘诗雨122篇.2.王若依40篇.3.祝爱琳31篇. 4戴纯茹22篇。5程辉森22篇。6毛一然21篇。7蒋欣韵21篇。8荣涵钰12篇。9黄俊锋11篇。10范毅超10篇。11。郑佳毅10篇。12王析苒6篇。13孙思琪6篇。14王俊毅5篇。15吴吕思源5篇。16舒昕楠4篇。17黄浩洋4篇。18胡建航3篇。19周柳清3篇。20姜宇杰2篇。另外，徐盛楠，戴胜超，刘煜畅，徐圣燏，陈瑞钦各一篇。有的人写得很多，有的人写的很少， 这也显示着孩子们写作能力上的差别，希望以后这种状况有所改变，毕竟几花独放不是春，百花齐放春满园，希望孩子们一起努力创造出一片属于自己的春天。
   这些作品都是孩子们以自己的生活经历为基础， 们以自己的视点观察着这个世界， 思考着这个世界相关的人和事， 也许所思所想有些不成熟，但是他（她）们真实的内心世界的反应，也带着孩子们的体温，抒发着他（她）们的喜怒哀乐，感受着孩子们成长的困惑，也显示了孩子们对美好生活的憧憬和希望。 
    这些作品的写作对象有写人的，也有写事的，有写景的，也有状物的，写作内容有生活中发生的事， 包括所看到，听到， 感受到的人和事， 也有写故事， 童话， 科幻，读后感等， 内容也是非常丰富的，但仍需要孩子们进一步拓宽写作的领域。
    看到孩子们写的文章，感受着他（她）们的喜怒哀乐，也是一件幸福的事，我的心里也变得年轻， 感觉自已就是他（她）们中的一员，和他（她）们进行交流，同他（她）们一起成长， 他（她）们的行为和想法也在充实着我的内心世界，也丰富着我的生活。看着他（她）们的成长，以一种现在的形式代替着一种过去的形式， 也是一种快乐的事， 看到他（她）用笔记录自己的生活，也会感到一种欣慰，一种感动，一种希望。
   生活中很很多有意义的事情，每个孩子看到了不一样，感受了也不一样， 一个人不可能代替别人的感受， 这么多孩子的感受汇集到一起，就是一个丰富多彩的世界， 孩子们会提供他（她）们所看到或感受到的东西，如果他（她）们写的东西是流出来的水， 我所做的事就是把水引向它流向的地方，让它汇成一条小河，成为一片风景，如果他们写出来的是一个个珍珠，我便给他们提供一根线， 把他（她）们的珍珠用线穿起来， 变成一串闪亮的项链，让它发出美丽的光泽。 
    这期成长的足迹， 也是孩子们努力的一个成果，是一个见证， 见证孩子们的成长，也是一个阶段的结束， 一个新的阶段的开始，在这个新的阶段，也相信孩子们会留下更多更美的东西， 也会留下更多在成长的足迹的。