对比中小学英语课程标准中的词汇教学目标

中小学英语课程标准中，对于词汇教学要求是不一样的，尤其是词汇教学的目标划分不同的等级，各个等级词汇量的多少以及难易程度差别很大。下面，我从小学英语课程标准和初中英语课程标准的具体内容入手，深入地分析了词汇教学的方方面面。

小学英语课程标准是根据小学生的生理和心理特点以及发展要求来制定的，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。小学英语课程开设的起始年级为三年级三、四年级以短课时为主；五、六年级长短课时结合，长课时不低于两课时。目前对小学英语教学提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求，有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门发批准后可以适当降低要求。

二级词汇目标：

1、学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

3.要求学生能简单认读，并能够书写字母和简单单词。

由此可以看出：小学英语词汇教学重视培养学生的学习兴趣，掌握一些简单常用的词汇，教学过程侧重听说训练，并注重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

而初中英语新课标是根据初中学生的特点和发展要求来制定的，它注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，注重素质教育；体现语言学习对学生发展的价值；强调学习过程，重视语言学习的实验性和应用性。通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，让学生学会用英语做事。

初中英语新课标中要求初中毕业生词汇学习达到五级要求，而且还单独列出小学和初中词汇，明确规定：小学二级 423词，200-300可选择的词，初中五级1500词，100左右可选择的词。

五级词汇要求：

1. 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配形式。

2. 理解和领悟词语的基本意义以及在特定语境中的意义。

3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。

4. 学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。

因此，初中阶段的英语词汇学习注重词汇的灵活运用，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，有利于发展学生的综合语言运用能力，实现语言的人文性和工具性的统一，并使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

   综上所述，我们不难发现：中小学英语课课程标准对词汇学习的要求不同，学习内容不同，学习的侧重点不同，进而达到的目标也不同。无论从词汇的数量还是词汇学习的质量都有很大的差异，知识的难度逐级增加。所以，中小学过度阶段的词汇教学面临很大的跨度，学生学习困难很大，直接影响到初中的英语学习。只有做到合理的衔接，才会促进中学的英语教学。