教学步骤

教学过程

设计意图

Leading-in

1.      Greetings.

2.      Show some pictures of teachers to them  

3. Find out who they are on the pictures

Lead in 通过照片，引起学生的兴趣，在上课初期就抓住学生的注意力，让学生活跃起来。并学生自然而然进入本课话题，通过猜图活动复习学科单词。

Pre-task（呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤。）

1. Write the words about subjects as many as you can.

2. Write today’s class schedule

3. Chain game

─My favorite subject is...

What’s your favorite subject?

─My favorite subject is …

What’s your favorite subject?

1.      词汇巩固检测。教师要求学生写出他们所知道的关于学科的单词，不能重复，两人组交互批改、补充。对第一课时所学单词进行拼写复习。通过手势约定，老师判断是否进入下一阶段学习（如果学生的词汇表述较完整，则直接进入下一阶段学习；如果学生的词汇整理不够完整，老师将会进行补充说明。）

2.      链条游戏：每列为一小组，从前到后依次进行问答，学生分角色模仿，训练目标语言。该能让教师尽量保证学生的参与度，同时也给学生更多发挥的空间。

While-task（设计了两个任务，学生以小组形式完成各项任务。）

1. Listening.2a 听对话排序

--What’s your favorite subject?

-- My favorite subject is P.E.

--Why do you like P.E.?

--Because it’s fun. 

2.Listening 2b 听对话连线

3. Pair work.

─What’s your favorite subject? 

─My favorite subject is  

─Why do you like it?

─Because it’s….

4. Group work

1) Role--play conversation

2) Interview the group members

1.以听力引入任务，以输入作为输出的基础。听力任务较容易，消除学生对任务不可完成的畏惧感.

2.在听力练习中，教师在提出问题的同时，对听力任务作出解释，目的是让学生先明确所要完成的听力任务要求，并熟悉接下来在做听力时所要重点把握的句型和内容

3.小组练习一直是很受学生喜欢的一个游戏，参与的学生多而且比较有时效性，几乎每个学生都有站起来表现自己的机会。

通过大量的操练,使学生熟练掌握本句型.

4.大组活动。情景对话或采访汇报，让学生自由在两个活动中选出自己想要展示的环节，以此充分激发学生的学习热情及学以致用的成就感，让每个学生能在大组活动中充分展示自己，没有旁观者。此任务综合了本节课的所有内容，从听说读写四个方面进行综合训练。

Post-task

Show time

根据所选任务进行全班展示，激发学生对英语的学习热情，树立信心。

Homework

1.      Copy and recite the new sentence structures.

2.      Describe your favorites

照顾到不同层次的学生，鼓励学困生建立自信心，优秀生有话可说。