【知识与技能目标】

探讨古代诗人炼字的妙处 
【过程与方法目标】

导练结合，赏析诗歌中诗人所炼之词的方法 。
【情感态度价值观目标】

品味古代诗歌的语言，培养学生的鉴赏诗歌的能力 。

教学工具：powerpoint多媒体课件

教学课时：一课时

教学流程：

一、 导入

中国诗坛，可谓江山代有才人出，各领风骚数百年。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“吟安一个字，捻断数茎须”是卢延让锤炼语言的真实写照。“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的一份感动；“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫锤炼语言的铮铮誓言。

二、 回忆旧知，激发学趣

在我们熟悉的古代诗词中，有哪些锤炼语言的名句呢？学生随机回答。

三、 方法指津

【点拨释疑】

v  常见设置问题形式　　

1、某联最具表现力的字是什么？请简要分析

2、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析　　

3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

4、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？

5、诗中某个词换成另一个词好不好？为什么？　

v  【答题建模】本句中……字用得最好，该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……【释含义、明手法】，写出了……情形， 【描景象】 ，表达了作者……思想感情, （或“为……做了铺垫”）【表感情、谈作用】。

【教师点拨】明观点+释字义+描景象+点手法+析作用

四、 实战演练

（一） 阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。

                              劳 停 驿

                                       【宋】欧阳修

                  孤舟转山曲，豁尔见平川。

                  树杪帆初落，峰头月正圆。

                  荒烟几家聚，瘦野一刀田。

                  行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
　 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

【教师明确】荒，荒凉；瘦，贫瘠。数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒” “瘦”二字，十分贴切地写出了地僻、田瘦的多重意义，具有很强的感染力。此联寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，丰富了全诗的情感内涵。

（二）  阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。

            南 浦 别

                                        白居易

          南浦凄凄别，西风袅袅秋。

          一看肠一断，好去莫回头。

 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？

【教师明确】同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

五、  几点提示：

（一）聚焦动词、形容词

     鸟宿池边树，僧敲月下门。

     黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（二）追“彩”逐“色”，关注色彩词

     两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

     流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

（三）听听“叠词”效果

    无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（四）掂掂“数量”之重

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。          

   前村深雪里，昨夜一枝开。

六、  结束语

真的猛士，敢于勇往直前。愿同学们在诗歌鉴赏的道路上，阔步前行！