《吹小号的天鹅》读书交流课堂实录

                      执教：高新第五小学    徐宁   

一、谈话导入，再次走近怀特的童话世界

师：同学们，还记得美国作家E.B.怀特吗？这位语言大师的《夏洛的网》带给我们的感动还余温未散，我们又捧起了他的《吹小号的天鹅》，这是他三部童话中最为“最为无拘无束”的一部，希望这节课同学们也能一起无拘无束地将这本书带给我们的感动与思考一起分享、交流。（出示课题）

二、学法回顾，概括童话主要内容

师：请同学们回忆一下，在分享交流《夏洛的网》这部童话时，我们学到了哪些整本书阅读的方法？

生：阅读封面和封底，看插图，想意境。

师：想意境，很好，你还自创了一种方法。

生：还有品精妙，善质疑 。

师：（出示“读书方法：阅读封面和封底 看插图 品精妙 善质疑”  ）我们一起来读一读。（生齐读）希望这些方法可以帮助我们阅读更多的书籍。阅读封面封底可以使我们了解书的作者、译者、价钱，相关评论，更为快捷地了解书的主要内容。

   （大投影出示书的封底）

师：这本书的主要内容是什么呢？

生：《吹小号的天鹅》这本书主要讲了一个生下来就哑巴的天鹅，在爸爸的帮助下抢了一个小号，然后跟着老师学习写字，最后赚钱还了老板的钱。

师：有没有同学觉得她的内容还可以补充，有所调整呢？

生：这本书主要讲了路易斯生下来就是一直哑巴的小天鹅，在爸爸的帮助下，抢到一只小号，跟着萨姆到城里写字，通过自己的劳动赚钱，不仅还了老板的钱，还追求到了心仪的天鹅小姐。

师：掌声送给她！（生鼓掌）大家读了这本书之后，书中有哪个人物或者故事情节给你留下了深刻的影响？或者你还有哪些疑问呢？随便和大家聊一聊。

生：我对一段话有感触：“世界上只管喋喋不休地自己说话的人太多了，肯听人家说话的人却难得找到。我告诉你，你在听人家说话的时候，比在自己说话的时候可以得到更多的东西。”这短短让我感到有时候倾听比滔滔不绝更能得到更多。

师：你很厉害，不但提炼了这段话的意思，而且还有所感悟。

生：我有一个疑问：平果·斯金纳既然不喜欢路易斯，路易斯为什么要救他？

生：我想借着前面同学的问题讲。为什么救了平果·斯金纳之后，平果·斯金纳还是不喜欢鸟？我觉得这对路易斯不公平。

生：我也有疑问：萨姆比佛从看到天鹅窝之后，就一直在帮助这个家族，为什么他要这么做呢？

师：读书之后，有自己的感受，自己的思考，自己的质疑，很好。在后面的学习当中，有些问题我们便可以解决，有些问题我们还要花上一段时间才能理解。

三、合作交流，感受成长的艰辛与幸福

1. 引发探究。

师：说到小天鹅路易斯（贴“天鹅”图），大家知道他生下来就有缺陷，可是后来经过他的努力，他的生活道路越来越宽广，最后，他追求到了心爱的塞蕾娜，获得了幸福。（板书：缺陷、幸福）

大家知道吗？在路易斯的奋斗历程中，有四样心爱的物品总是陪伴着它，是哪四样呢？

    生：天鹅路易斯旅行的时候，总带着这四样物品，有石笔石板、小号、奖章和钱袋。

师：（指图）路易斯为了吹号，要工作，脖子上挂着这么多东西，要从波士顿，再到费城，最后千里迢迢飞到他们生活的地方蒙大拿，那该多累啊！既然这么费力，那为什么又要挂着它们呢？如果你现在就是小天鹅路易斯，你认为最不能丢弃的是什么？请同学们根据表格提示进行四人小组讨论，发表看法。

物   品	最不能舍弃	原        因
小    号 石笔石板 奖    章 钱    袋

（学生在小组内交流，填表，教师巡视并相机指导）

2. 交流展示。

师：现在四样物品就摆在你们面前，看看哪样物品最不能舍弃呢？哪个小组先说说？

交流“奖章”

生：我们小组认为奖章可以舍弃。因为奖章对于天鹅来说并不是特别重要，其他天鹅也不会特别在意，他们不识字，也不会问是怎么得来的。在路易斯的身上，这只是一个装饰。

生：我反对他们的说法。因为奖章毕竟是路易斯用生命解救平果·斯金纳才换来的。

生：我补充，奖章是一种荣誉感。

生：我也认为救生奖章不能丢，因为它是路易斯的一段回忆，可以让路易斯在以后的日子里想起那次夏令营救人的经历。

生：我再补充一下。请大家把书翻到100页，奖章上刻着这样的话：“授予天鹅路易斯，它以它的非凡勇气和全然舍己忘生的精神，救了平果。”这奖章是路易斯非凡勇气和舍己忘生的象征，不能丢。

生：还有地107页，路易斯说如果不带这奖章，人们会觉得它不领情。

师：是，他必须得领情，必须得带着奖章，就像同学们刚才说的，这是荣誉，也是回忆，更是它非凡勇气和舍己忘生的纪念。怎么办呢？奖章到底是丢，还是戴？

生：奖章应该带着，不过可以把奖章放到钱袋子里去吧。这样既省地方，还可以不跟石板石笔上的线啊、小号上的红带子等东西缠到一块儿去。

交流“钱袋”

师：我发现大家挺有办法。路易斯可以考虑像你们说的那样保存奖章，但是路途中，奖章确实是不能丢的。那么，就把钱袋丢了吧？

生：钱袋是绝对不能丢的。因为天鹅的爸爸很爱面子，如果把钱袋丢了，就无法还债了，就会觉得在其他天鹅面前很没有面子。

师：为什么会没有面子呢？

生：因为天鹅爸爸为了帮助路易斯去乐器店偷来了小号，这样他就成了罪犯，就会随时被抓，它说它是一只高贵的天鹅，而偷小号这件事使它高贵有了污点。

师：是呀，这是一只高贵的天鹅呀！这关系到它的——

生：尊严。

生：请大家把书翻到74页。“我抢了一家商店……噢，为什么我做这件事呢？”表现它的内心是很痛苦、纠结。

师：你用天鹅爸爸的话印证了他内心深深的罪恶感，耻辱感。

师：我觉得天鹅就是一只鸟啊，小号已经拿了，还需要还钱吗？

生：还了钱之后就感觉给挽回了自己的高贵和尊严，抹去了羞辱。

师：虽然路易斯并不需要花钱，可是这钱袋得挽回天鹅爸爸的尊严和荣誉，的确不能丢。接下来呢？

交流“小号”

生：我觉得路易斯不能舍弃小号。原因一，路易斯是用小号来挣钱的；原因二，小号是和其他天鹅交流的工具；原因三，用小号才可以追求他心爱的天鹅塞蕾娜；原因四是这个昂贵的小号是爸爸曾经差点失去生命才换来的礼物。

师：他足足举了四条理由！

（掌声响起）

师：谢谢孩子们！懂得欣赏他人是一种真诚的修养。非常棒！小号可以挣钱，可以和其他天鹅交流，更重要的是可以用小号追求心爱的天鹅赛琳娜。

生：是的，虽然路易斯会写字，可是天鹅都看不懂路易斯写的字。它们是吹号天鹅，要用自己的歌声来表达自己的想法，与天鹅交流。

师：吹号天鹅的歌声会是怎样的？哪位同学试着学一学？

（生学天鹅叫）

师：这只“天鹅”应该经常上台表演吧？多响亮！路易斯正因为拥有了小号，才能用音乐表达爱意，追求心爱的塞雷娜。

师：刚才我们还提到小号是父亲差点失去生命才换来的礼物。请同学们欣赏一个电影片段。

（欣赏视频：《真爱伴鹅行》片段）

师：孩子们，刚才惊险的一幕实际上只是一个梦。从这个梦中，我们能感受到天鹅爸爸的心里面充满了——

生：恐惧。

生：害怕。

生：自责。

生：耻辱。

师：是啊！天鹅爸爸冒着生命危险，牺牲了一个高贵的天鹅的清誉偷了小号之后它寝食难安，内心充满了耻辱，充满了不安。当它把小号交给路易斯的时候，他发表了这样一番演讲——

（出示）路易斯，我走远路去了人们常去的地方。我访问了一个生活沸腾生意兴隆的大城市。就在那儿，我给你捎来了一件礼物，现在我充满爱心和祝福把它送给你。(手势示意生接读下面的句子“健康地挂着它吧！快乐地吹奏它吧！让森林、群山沼泽地回响起你青春渴望的声音吧！”）

师：这把小号上满满的都是天鹅爸爸的——

生：爱心和祝福！

师：其实啊，这小号对路易斯来说，还有着更为非凡的意义。书上有这样一幅插图，给老师留下了深刻的印象。（出示插图）这幅插图上画得是什么？

生：这幅插图画得是路易斯想尽各种办法学吹小号的四幅图。

师：好！老师想请大家帮帮忙，请你选择一幅小图，想象路易斯学吹号时的情景，用一句话描述，写在插图旁边。

（生写，师巡视）

师：谁选择第一幅图？其他几幅图呢？

（确定汇报人选，第二幅图因无人选择，由老师代替）

    师：我们四个人按照顺序描述一下这四幅图描写的情景。

生：路易斯讲小号放在地上，自己也站在地上。他弯曲着脖子吹，心里想：吹小号真是太麻烦了。但是，这是爸爸送给我的礼物，我要用它发出声音。

师：可是，小号没有发出声音。于是路易斯努力地将脖子弯到身体的右侧，小号的口冲天吹了一下，发出“卟——”地一声，吓跑了旁边的一只小蛐蛐。

生：路易斯觉得前两种方法都无法吹响小号，于是，他躺在地上，用一只脚抓住小号，涨红了脸，鼓起了腮帮子使劲的吹。可是，小号只发出“噗”的一声。他想：吹小号课真难啊,累死我了！不过，为了我心爱的天鹅小姐和爱我的爸爸，我一定要学会吹小号。

生：路易斯一只脚站着，另一只脚扶着小号，脖子转了好几个弯，用嘴对着小号，用尽了全身的力气，把小树苗都吹弯了，可还是吹不出声音。他想：我一定要学会吹小号，用小号来工作，挣钱，帮助爸爸付清小号的钱。

（四幅图描述完后，掌声响起。）

师：看着这几幅图，想象着路易斯吹小号时的情景，你感受到了什么？

生：路易斯很珍惜小号。这是它爸爸用生命换来的。他很用心。

生：我感受到了路易斯学吹小号的时候遇到了很多困难，可他还是依然坚持着学习。

生：路易斯为了他心爱的天鹅小姐和爸爸，在努力地吹。

生：我感受到路易斯非常想吹响小号，去追求自己的幸福。帮助爸爸挽回尊严。

师：它很想把小号吹好，很努力学习，它要追求赛雷纳，它要挽回爸爸的名誉和尊严。就这样，通过我们的想象，静止的画面有了动作、有了声音，有了表情，甚至是不同的心理活动，都会使我们的感受更深刻。所以，这的确是一种好办法。以后读书的时候一定要多多想象。（板书：想象）

交流到这儿的时候，大家发现，这小号特别特别重要啊。他要追求心爱的天鹅，他要工作挣钱，是爸爸的礼物，更重要的是这是人生价值的体现。要不然他的音乐天分怎么发挥出来呢？ 

交流“石笔和石板”

师：既然小号也不能丢，石笔石板可以丢掉了吧 ？

生：不能丢。石笔石板是萨姆用零花钱买来送给他的礼物，如果他不会写字，就不能挣钱来还爸爸偷的小号的钱。

生：因为他想要找人来帮忙，只能用石笔石板来交流。没有了石笔石板 ，它怎么来和人交流啊？

生：这小号不能丢。它是萨姆用零花钱买的，包含着阿姆的友谊。

 

生：请大家把书翻到157页。这里有一份电报：“我在费城动物园。事情紧急，请马上来。机票钱由我付。我现在有钱了。”在费城动物园里。它不想让赛雷纳失去自由，就请求它的人类朋友萨姆帮忙。如果它不会写字的话，它也无法发电报，赛雷纳也就会失去自由。

师；有道理。说到石笔石板能帮助路易斯写字，老师想起电影《真爱伴鹅行》中一个很精彩的镜头（播放视频，师解说）：一只霸道的大天鹅，嫉妒路易斯和天鹅小姐塞蕾娜的好关系，突然袭击路易斯。凶恶的大天鹅将路易斯追到一处陡崖前，路易斯看到前面竖着排子：“弯道危险”它急忙上冲，避开危险。结果呢，那只张狂的文盲大天鹅啪一下贴上石壁，惨叫不绝。文盲真的挺可怕啊。

师：今天我们欣赏了几段影片？

生：两段。

师：这两段影片是老师根据《吹小号的天鹅》这部名著改编的《真爱伴鹅行》这部电影中下载的。有时候我们在看书的时候，还可以去看看相关的电影啊，电视作品啊，你会感受到那些大导演、大编剧他们对这部书的不同的见解，会对理解有所补充吧。因为刚才欣赏的这一段书上可是没有的。所以，我们不但可以看书，还可以看电影。（板书：看电影）今天晚上回家去就要看这部电影。

师：路易斯学习读写学了多长时间？

生：十八个月。

师：一只鸟儿能学会书写，这是——

生：不可思议的。

生：非常艰难的。

师：的确如此。可它为什么还要学呢？

生：要与人类沟通。

师：是的，书中有这样一段话给老师留下了深刻的印象，想和大家分享。谁愿意帮老师读一读？（出示文字“如果我在某一方面有缺陷，我应该让自己在其他方面发展。”）

生读。

师：看到这句话，老师想起在《圣经》里有这样一句话和它的意思很相似。

生：如果上帝给你关上一扇门，他就要给你打开一扇窗。

师：这扇窗是上帝打开的，还是——

生：路易斯自己打开的。

师：我不能学说话，我就一定要学写字。你能从这句话中读出什么？

生：路易斯很乐观。

师：真的是这样，一点儿都不因为生活的困难而气馁。

生：这是一只有追求的天鹅。

师：乐观、追求，这是你们的解读。

生：路易斯有坚定的信念，不会轻易地放弃。

生：我觉得路易斯不但有坚定的信念，而且努力地朝着方向前进。

师：它说到了，也做到了。

生：我觉得路易斯是一只敢于和命运抗争的天鹅。

师：路易斯敢和命运抗争。在萨姆的帮助下，它学会了读写，从此，石板石笔就成了它形影相随的伙伴。当它需要人们帮助的时候，他会在石板上写下自己的想法；当它想念家人的时候，他会在石板上倾诉自己的心情；当它遇到挫折的时候，它又会在石板上写下对自己的鼓励；当有人劝它放弃，让它认命时，他又会在石板上告诉人们它的勇气和选择！这石板石笔记录了它不懈的努力历程，也是它不向命运屈服，奋力抗争的标志，对它来说，是无比珍贵的！

3. 归纳升华.

师：同学们，今天我们聊着聊着，就知道了这四样东西都不能丢。这四样物品对于路易斯来说至关重要，因为它代表了路易斯在不同的发展时期几件重大的事。你们能给他按照时间顺序依次排列吗？

生：排在第一个的是石笔石板。因为路易斯在萨姆的帮助下学会了写字。

生：排在第二个的是小号。

生：排在第三个的是奖章，第四个是钱袋。

师：的确是这样的。这是路易斯努力地历程，是它精神的象征。四样珍贵的物品，是它最最心爱的、形影不离的。

四、质疑鉴赏，领略语言文字的精妙

1. 赏析著作结构、语言，并积累。

师：回顾路易斯的成长历程，我们知道萨姆和天鹅爸爸起到了至关重要的作用，对照封底“主要内容”一栏，你有什么发现或疑问吗？

生：没有写萨姆。

师：回忆一下，萨姆在书中出现了几次？

（生回忆叙述）

    师：老师把有关萨姆的事情整理了一下，谁来读一读？（出示“瞒着爸爸观察天鹅，关键时候救了雌天鹅；认识小天鹅，对路易斯印象深刻；热心帮助路易斯学会读写；帮助路易斯学吹号，为它争取到一份工作；夏令营救了一只臭鼬；不远千里赶往费城救出塞蕾娜；长大后如愿以偿进入费城动物园工作。”）

师：你发现萨姆的出现和所做的事情有什么共同点？

生：萨姆很喜欢动物，做这些事全都是帮助动物的。

师：之前大家有个疑问，为什么萨姆要一直帮助路易斯一家？其实啊，不仅仅是因为他喜欢动物。文中有一句话，（出示“路易斯正在追逐一个梦。我们全都必须追逐一个梦！”）读一读。

生读句子。

师：在这本书中，追梦的仅仅是路易斯吗？

生：还有小男孩萨姆。

师：帮助路易斯，不仅仅是因为他喜欢动物，也是因为他行走在——（板书：追梦）的路上。

师：路易斯在追梦，萨姆也在追梦。这也正是作者的巧妙之处。一条明线，一条暗线，两条线索并进、互补，使故事条理更加明晰，中心更加突出。

师：追梦的仅仅是他们吗？

生：还有动物园负责人……也包括我们自己。

师：你的梦想是什么？

生：我有我的梦。我的梦想是当一名老师。

生：我的梦想是当一名服装设计师。

师：你是一个有艺术天分的孩子。可是今天想当，明天就是设计师了吗？

生：还需要不断地努力。

师：是的，我们行走在追逐梦想的路上，不是说说就算了，需要路易斯和萨姆一样坚持不懈的努力，遇到困难的乐观精神和直面困难的勇气。

（板书：坚持不懈  直面困难）

出示，引读：路易斯正在追逐一个梦。我们全都必须追逐一个梦！”

师：文中像这样富含哲理能给人以启迪的句子不少，让我们回味无穷。你读书的时候没有没注意到？请和大家分享。

生：一定有什么办法可以走出困境的。

生：一个蛋，因为里面有生命，它是最完美的东西。

生：天空是我的起居室。森林是我的客厅。寂静的胡是我的浴缸。我不能一辈子留在栅栏里面。

师：有句话很有意思，一起读一读。（示“萨姆，如果一个人一小时能走三英里，四小时他能走多少英里，四小时他能走多少英里？”“这要看他走完第一个小时以后有多累。”）

生读。

师：这段话非常有趣。E·B·怀特是一位语言大师，很幽默。书中还有很多像这样幽默的富含哲理的句子。读书的时候，读人，读事，也要读它的语言，学着积累下来，并且尝试分类积累，这也是读书的一种好方法。（板书：积累)   

五、阅读推荐，扩大学生阅读视野

师：当我们走进这些充满温情的文字，感受着作者的幽默与风趣，当我们的思绪伴随着自强不息的路易斯一路成长，我们觉得，怀特在写小动物，其实也是在写人，写你，写我，写他，这些文字，在和我们的心灵握手，带给我们无限的触动与启迪。希望同学们去阅读更多的好书，从中收获更多。（出示书名？）今天老师给家推荐的是一部充满友爱和温情的书——《时代广场的蟋蟀》

生默读推荐理由。

五、阅读评价，提高学生阅读能力

师：这次阅读交流活动就要结束了，老师请来了天上的北斗七星来评价大家的收获（出示“阅读评价标准”1. 我读懂了某个人物    2. 我获得了一些启示    3. 我积累了一些经典妙句   4. 我学会了一种读书方法   5. 我能大胆质疑   6. 通过交流思考，我解决了一个问题     ？ ）请同桌之间互相交流收获，对照一下看看自己能得到几颗星？

生互相交流。汇报评价结果。

师：同学们，让我们与经典同行，与好书相伴！

                                            （整理：余晓梅）