《爱上阅读》阅读兴趣激发拓展课教学设计

执教者：王瑾

教学目标：

1.通过组织学生自主展示阅读成果，激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生分享阅读经验，进一步巩固阅读方法。

3.培养学生“终身阅读”的意识。

教学重点：

组织学生以小组为单位进行阅读汇报展示。

教学难点：

培养学生的“终身阅读”意识。

教学过程：

一、导入

1.高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也曾说过：没有了书籍，就像生活没有了阳光。从中我们可以上看出书的确是好东西。可是我们如今这个时代：信息技术高速发展，各种电子设备充斥着我们的生活，人们获取信息的途径越来越多，越来越便捷，而在此过程中，人们更容易被图像、视频等抓住眼球，读书已经成为很“奢侈”的事情了。

2.那么老师想采访大家，你们当中有多少人是真心喜欢阅读的？为什么？

3.师生共同交流各自的读书故事。

4.那么让我们从这节课开始，重拾对阅读的兴趣。

二、游戏激趣

1.首先我们玩一个“猜一猜”的游戏

2.出示关键词，学生猜课文

三、推荐交流会

1.通过刚刚的游戏，看得出大家对我们的课文都有着很深的了解和浓厚的兴趣，那么接下来让我们以小组的方式评选出心中最好的那篇文章。

2.出示小组合作要求：（1）小组合作，完成推荐表。包括：题目、作者、推荐理由。（2）小组共同商讨，以擅长的方式演绎所推选文章的其中一段。可以感情朗读、配乐朗读、分角色朗读、表演等。（3）评选“推荐达人”。

3.学生小组合作交流，填表，练习。

4.分组上台展示，评选优胜小组。

四、分享阅读经验

1.刚刚从同学们的展示中老师感受到了你们都是爱阅读的好孩子，那么你们有没有什么好的阅读经验或方法要和大家分享呢？

2.学生分享，教师引导并适时板书。

（摘抄好词好句，写下感悟，分享阅读体会）

3.教师建议

（1）文章《读书要有选择》

（2）有选择、有计划、有记录、有目标

教学反思：

本堂课我主要尝试的是通过展示活动的形式，激发学生的阅读兴趣。根据学生课堂表现来看，学生对此类活动积极性高，参与广泛，一定程度上的激发了学生的阅读热情与兴趣。不过本堂课存在的问题也不少：第一，在教学设计中为了一味的迎合学生，与学生共情，导致在教学语言中出现了一些比较负面、消极的措辞。第二，小组合作形式学生积极性高，但是组织上我却有所失职，导致课堂纪律一度失控。第三，教学设计不够细致，很多细节没有注意，比如学生汇报没有时间限制，这也导致后来两个环节实施的极为仓促。第四，课堂评价上只注重了师评的丰富性和多样性，却忽视了生生互评。

总的来说本堂课的实践有一定的价值，但是也看出在激发学生阅读兴趣这方面，身为语文教师任重而道远，需要不断思考，不断探究，寻求适合学生的方法。