有效早读方案

一、指导思想

根据《加强学校教学管理的意见（试行）》文件精神，结合我镇确立的“有效早读、有效目标、有效辅导、启发式课堂教学”有效教学模式，为进一步提高我校学生早读兴趣及早读的有效性，制定本方案。

二、主要早读措施

1、养成早上一进校园就自觉读书的习惯，形成良好读书氛围。每天早读课前，由班干部或学习委员督促学生围绕早读内容自觉早读，管理好早读纪律。

2、在黑板上书写早读目标，明确早读内容及要求。早读课教师前一天布置第二天早读的内容及要求，早读课前把早读目标写到黑板上，使全体学生做到目标明确，知道该干什么。

3、积极开发语文早读课程资源，丰富早读内容，改变当前学生只读“课本”的局面。可由教师精选适合学生身心发展和贴近学生生活的材料，也可让学生自备阅读材料。如课本中要求背诵的内容，精彩片段，经典名著，名家名篇，自己喜欢的优秀短文，名言警句、成语、谚语、歇后语等。

4、丰富早读形式，组织多种形式的活动，改变早读课只“读”不“做”的局面，充分调动学生的眼、口、心、手等感官。可以朗读、背诵，朗读形式可以齐读、领读、对读、评读、接力读、分角色读、表情朗读等；可以结合早读内容说话写话小练习；可以说新闻、讲故事等，让早读成为学生阅读、想象、表达、展示、演绎才情的自由天空。

5、建立过程、结果并重的动态评价体系。合理搭配合作学习小组，以激励为目的，通过比赛、竞争、测验、学生互评、自评等多种评价方式，以奖励机制为立足点，根据学生意愿设立活泼新颖的奖项（朗读星、记忆星、智慧星、摘抄星、进步星、最佳合作小组），最大限度给学生成功感，激发学生兴趣。

三、有效早读内容具体安排

­­­­­­­­­­­­­­­四、有效早读评估检测表

有效早读检测表（样本）

班级­­­---------- 姓名----------- -----------------学习小组

年 月 日