《知之为知之，不知为不知》【教学反思】 

教学过程

一、导入新课：
    古有“半部《论语》治天下”，那是将《论语》奉为中华文化思想精髓，两千多年来，它之所以能够成为经典，就在于它的包容与流动，温暖的浸润着千古人群。传统思想里的“修身、齐家、治国、平天下”，如果说齐家、治国、平天下离你还有些遥远的话，学习《论语》用以修身，对于一代学子来说就显得尤为重要，今天我们就再次走进孔子，学习他的立身行事，领会他生存的智慧。

二、朗读并试背诵课文。

三、研习准备

小结12则语录的思想内容。 （注意分类整理）

四、品读课文 ，领略智慧。

小组合作，自读课文，就孔子立身行事的做法，说说你领会到了孔子哪些关于生存的智慧？

    学生发言，教师补充、深化

五、布置作业：
    整理本文所涉及到的话题，就自己感兴趣的话题搜集相关素材，完成一篇300字左右的小论文。有能力的同学可以多整理几篇。

教学反思：

1、 本节课重点突出，也容易突破，以背诵和默写为主，很好的调动了学生参与课堂的积极性和主动性。 

2、 对12则语录的分类整理，有助于学生归纳概括能力的提升。

3、 品读课文 ，领略智慧。给学生充分展示自己的平台，更好的发挥了学生的主体作用。

但是有些细节处理的不那么尽如人意。

1、第七则可以联系现实进行解读：在现实生活中，那些对自己要求轻而对别人要求中，那些要求别人苛刻，而要求自己却宽松，那些喜欢把责任推到别人头上的人，必然会招致诸多的怨尤，要改变这种情况，需从自己身上下工夫。 

 2、第九则要理清比喻的关系。  

3、关于诚信观点，要联系课后“思考与练习”中的两则材料，让学生探讨明确孔子的诚信是在坚持道义的前提下，是在明辨是非的准则下的。