学校新课程改革实施措施

一、建立机构，制订方案，确保实验有章可循

为了使实验取得预期效果，我们成立了新课程改革实验领导小组和专家指导小组。从行政上和业务上对实验工作加强领导和指导，有力地推动新课程实验的进程。实验领导小组认真学习先期实验地区的经验，在此基础上，结合我校现状与发展需要，制定新课程改革实验方案，对新课程实验的目的意义、实验的目标与内容、实验的实施与管理等方面均做了明确的规定。各教研组结合各学科实际，制订了新课程改革实验实施计划，做到目标明确、任务具体、思路清晰、措施具体可行，确保课程改革工作的顺利进行。

二、加强师资培训，提高教师实施新课程的能力

任何一项课程实验，都是以教育思想的转变为前提，是丰富和发展教育思想的一个具体过程。新一轮课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。为了确保新课程实验的顺利进行，我们把师资培训作为重点工作来抓。根据“边培训、边实验、边研究、边开发、边提高”的原则，自2013年秋-2015年12月，我校教师参加省级、市级、区级新课程理论培训，约230人次，我们还在校内不断组织教师进一步学习新课标，开展讨论，解放思想，转变观念，改变教法，强化课改理念。使全体老师明白：本次基础教育课程改革，步伐之大，进度之快，难度之大，都是前七次改革所不能比拟的。新课程改革是时代发展的需要，是我国政治、经济发展的需要，更是进一步推行素质教育的需要。我们组织教师参加区、市、省新课程改革实验研讨、座谈、观摩，听取典型案例分析、主题活动录像解析。派有关骨干教师到山东泰安、江苏洋思中学、黄山、郑州、等地参加学习、研讨、观摩等活动。三、抓课程实施的教研指导，努力提高课堂教学质量

加强教研活动，形成校本研究制度。课堂是课程改革的主渠道，而教研是课程实施的有效载体。只有在实践中不断进行反思、总结经验、吸收教训，经过理论到实践，再理论再实践，才能形成合理的格局。学校每周举行一次教研活动，及时研究解决实验中出现的难点热点问题。活动形式多样，或集体备课，或开讲座，或听课评课，或交流经验做法，或探讨教材教法。我们每学期围绕新课改，每人上研讨课，备课组集体评议，研讨改进办法。在教研活动中，注重营造一种宽松的氛围，构筑一个积极参与的乐园，鼓励广大教师大胆发表意见。鲜活的课例，实在的示范，为老师提供了借鉴，加强了课程实验意识，促进了课堂教学质量的提高。

2015年10月，阎良区优质课评选活动拉开帷幕，我校多位老师在本次活动中取得优异成绩，本次活动展示新课程改革背景下的课堂教学，受到了听课教师、专家们的高度赞扬。

四、抓课程实验课题的研究，促课程实验不断深化

我校在实施新改革实验工作中，加大科研力度，确保实验取得有特色、有价值、突破性的成果，制定了《新课程改革实验课题研究奖励制度》，各学科参加实验的教师根据实际情况，选择或自行确立一个研究课题开展研究工作。

五、注重宣传工作，创设良好实验氛围

我们充分意识到新课程的实施离不开家长的密切配合，家长认识到位，才能确保实验顺利进行，因此，十分重视广泛宣传发动家长。通过召开家长会、家长讲座、家长学校等方式加大宣传力度，取得家长的理解与支持，鼓励家长为实施课程出谋献策，让家长参与课程实施活动。同时，利用学校广播、宣传栏，短、平、快地宣传课程改革理念、信息、动态，报道经验体会、成果。形成良好实验氛围。

六、注重特色建设，推动教师队伍跨越式发展

传统的课程理念忽视了学校这一教育主体，容易把学校“工场化”，把教师工具化，把教育产品标准化，把复杂的教育情景简单化，把具体的教育对象抽象化。这只能导致学校教育机械的执行着国家课程计划，而忽略了学校自身特色的打造。然而，学校才是构成国家教育的细胞组织，才是国家教育改革的实践主体。教育的中心和灵魂在学校。新课程要求我们重新理解学校，从以往的把学校功能定位于学生的发展，转变为同时把学校看作是教师发展的场所，是师生共同发展、共同成长的精神家园。具有教师发展功能和本身特色的学校才是“真正的学校” 。

阎良区西飞第二中学作为阎良区重点初中，始终把现代教育技术当作当今教育的制高点紧抓不放，始终把现代教育技术作为学校的办学特色来抓，咬定青山不放松，并以新课程改革为契机，进一步提高学校的办学水平，营造良好的科研氛围，推动教师队伍的跨跃式发展，提高教育教学质量。