2020届高三化学复习备考计划

临潼铁中   高三化学备课组

一、化学学科分析

1、知识特点：化学虽是一门理科，但是基础知识繁杂。虽然大多数有规律可循，但要求学生记忆的特别多。有些化学反应原理必须在理解的基础上来掌握。学生学起来难度不高，但真正要掌握并熟练运用知识并不容易，一般学生要得高分也必须下大工夫来记忆化学基础知识，不一定要背诵，但一定要多翻课本。

2、高考化学试题特点：题量少，容量大，题干长，尤其是后边的四道非选择大题，学生阅读起来很吃力，更有一部分学生连题目意思都读不懂。

二、学生的现状：

我校高三年级现有6个理科班，其中两个重点班，四个普通班，共计310多名学生。总体来说：学生基础差，尖子生不多，绝大多数学生对基本概念、基本理论、基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求有很大的差距。

（一）学生对知识掌握存在的问题。

1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。

2、学生平时训练的时间很少，结果每次考试中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。

3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。

（二）学生非智力因素失分的情况

1、书面表达不规范，不够端正

2、粗心大意，读错题（常把元素符号看成是元素名称，把分子式看成是结构式，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）

3、考试心理里恐惧、胆怯

4、时间紧迫，抄写答案时出错

二、资料的选用：

随堂练习资料：《世纪金榜》高中全程复习方略

学生课外练习：《世纪金榜》配套《课时作业》

平时的训练卷：《世纪金榜单元测试题》

考试用卷：教师自主命题

三、备考策略：

认真研究教材、考试说明、高考真题与新高考的关系，认真研究学生的学情。第一轮复习重点突出双基，在突出基础知识的同时，注意渗透化学思维，使学生学习能力不断提升，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，力求做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有分析问题和解决问题的能力；并使学生的能力得到进一步培养。

高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，保证通过九个月的复习，做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。

四、总体教学进度安排如下：

第一阶段：2017年7月至2018年1月，完成第一轮复习

第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。单元过关是搞好一轮复习的关键。

1、第一轮复习进度计划

2、第一轮复习要求：

（1）有计划、按步骤推进，并适当超前；

（2）先把与之相关的课本内容看1～2遍,特别注重方程式的书写；

（3）关注“创新”；深入“案例探究”；掌握“单元知识归纳”；适度“思维拓展”；每周一小练。每两一检测，

第二阶段：2020年2月到3月底，主要进行板块专题复习，同时进行相应的专项训练。

第三阶段：2020年4月一个月，主要进行题型训练

第四阶段：2020年5月到高考前，主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺。

五.具体做法：

针对近几年高考理综化学试题的特点、考试大纲的新要求、有关高考的新信息及我们学生的学习状况，在复习备考中我们将突出抓好以下几个方面：

（一）抓双基，构建学科主干知识网络

“双基”是学生能力提高的基础，是分析、判断、解答问题的依据，离开了基础知识、基本技能，任何有关提高学生能力、提高教学质量的方法都是徒劳的。后阶段复习，除了要作好查漏补缺、巩固强化知识外，更重要的是通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。对考纲规定的每一个知识点都要认真把握其内涵和外延，探究知识的生长点及可能的命题点，深入理解大纲中新增或说法有所变化的内容，形成坚实的知识体系。

（二）规范书写，养成良好的语言表达习惯

首先养成良好的审题习惯。从近几次的考试情况看，我们的学生由于审题不清而造成失分的现象十分严重。这就要求我们在后阶段的复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。笔试最为显著的特点是要求用规范的文字将应试的结果准确地表达出来。针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点及我们学生的实际情况，下一阶段复习中，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。

（三）注重差异，培养学生良好的应试心理素质

    高考作为一种选拔功能的测试，也是对考生心理素质的一次全方位的检测。与单科相比，理综测试对考生心理素质的考查有了更高的要求。理综试卷难度呈现为混合分布，而非简单的由易到难排列。只有心理素质稳定才能临场不慌，充分发挥。因此在备考复习的后阶段，培养学生良好的应试心理素质非常重要。由于多种原因，每个学生在能力方面、个性方面、学习基础方面、家庭教育方面等都有差异。在复习中要根据学生的差异性，在面向大多数学生的前提下，还要照顾到各种层次的学生。加强分层教学，分类指导。使每个学生都学有所得，学有所长。

（四）理好关系，力争多为理综作贡献

单科是综合的基础。从近几年高考理综的命题特点看，“立足学科内综合，兼顾学科间综合”应是一种处理单科复习和学科间综合二者关系较为正确的态度。要强化训练学科内及学科间思维综合与切换的能力。通过模拟考试等形式，使学生能够从已经构建的知识体系中较快地提取知识，并结合新信息，来重新组合、转化、迁移到要解决的实际问题中。同时引导学生合理安排时间，稳扎稳打，巧妙求解，会做的试题力争全对，该拿足的分数拿足，力促总分提高。

  在整个复习过程中，我们不会搞“题海战术”，主要是突出科学思维方法的点拨与培养，增强训练实效，提高学生应试水平。认真执行以上复习计划，争取在2020年的高考中取得好成绩。

执笔人: 程明栓

临潼铁中高三化学备课组:程明栓 王军纪　董亚娟  王飞

2020年9月1日