读《第56号教室的奇迹3—说给老师的真心话》有感

化学组  程明栓

寒假期里，我认真品读了李校长推荐的《第56号教室的奇迹3——说给老师的真心话》一书，开始我是抱着一种完成读书任务的心态去阅读，当我读完《第56号教室的奇迹3——说给老师的真心话》这本书时，我却收获了一场意外的心灵之旅。

第56号教室是一间漏水的教室。硬件不行，软件也不行。教室里的五年级学生，多数来自移民、贫困、单亲家庭。他们的家庭环境似乎注定着他们只能得到最廉价的生活、受到最普通的教育，他们的人生也应该按部就班；但是正是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就，缔造了本该平凡的他们的不平凡的人生。这一奇迹来自于雷夫老师对学生的热爱，对教育事业的执着、坚持，以及他的才华和人格魅力。

《第56号教室的奇迹3——说给老师的真心话》一书，以故事的形式告诉读者雷夫老师的亲身经历或所见所闻，他提供给我们教师的是建议、叮咛和一句句肝胆相照的心里话。他给我们一线教师指明了努力的方向，道出了一线老师的心声。雷夫老师的很多做法让人觉得很受用，让我印象深刻的有三点，今天，我来和大家分享一下。

一、反复强调，对于一些事情，老师需要反复强调，不止要重视开学的第一天，更要重视之后的每一天，因为学生肯定不会在第一天就能记住所有的规则，这需要往后的每一天老师去强调，要通过老师的以身作则，让学生明白，在课堂上，他们要懂的节制，就以上课上厕所为例，我们不可能不让他去上厕所，但当一个学生提出来时，必然会有更多的学生接他的班，这个时候你不得不一次次中止教学，对课堂秩序有很大的影响，通常我们的做法是先责骂，然后再让他去，而雷夫对他的学生说，你上厕所这件事不需要告知我，但他在后续的教学中会让学生明白节制，让学生懂得上了外出是他自己的事，所造成的损失他必须自己承担。

二、平常心与耐心。为了学生的成绩往往会布置很多的作业，希望学生通过大量的作业掌握所教授的知识，并能将它完美的呈现在试卷上，但往往事与愿违。实际上这就像我们给学生讲得揠苗助长的故事一样，越急于求成越难成功。我们在苛求学生时忽略了一个客观规律，每一个学生都不一样，对同一知识的接受程度也不同，要明白让一个本就基础弱的学生赶上其他同学显然是一个漫长的过程。对此，我们要有耐心，以平常心去看待这个问题，给他一个赶上别人的时间。

三、留住你的教学底线，不放弃任何一个学生，但要帮助刺头，也请量力而行。这是我听到的真正暖心的一句话。对于一些刺头学生我一开始有着极大的信心，我相信用爱可以感化他们，但事实是，刺头总有你想不到办法让你崩溃，也曾想过放弃，但素质教育要求我们不放弃任何一个学生。雷夫却说放手绝不是自私，今天的问题大多可以等到明天解决。当你想要放弃一个学生的时候，可以先给自己一个短暂的缓冲，然后鸣鼓再战。

书中雷夫老师还有很多好的做法，好的经验值得我们学习，他列给学生的十条建议或要求到现在我也记不太清楚，那些话不温不火，但孩子们是那样的愿意聆听。相反，再看看自己给孩子们列出的那些条文，两者正是天壤之别!干巴巴的，带有强制性和命令。这样的内容孩子们早已不想再听，是到了改变思想的时候了，开动脑筋想办法，思路总会在心中闪现每天进步一点点，积少成多就会成功!