自知很难，所以才有“人贵有自知之明”一说。

除了自知难以外，知他人也很难。能正确认识自己的人、能正确认识与自己朝夕相处的亲人和朋友的人，都是很有智慧的人。

教育之所以卷，其中一个重要原因是有些老师、学生和学生家长不能正确认识自己，不能正确认识自己的孩子或学生。

有一种对人的分类是这样的，人可以分为天才、地才、人才、庸才和蠢才五类。天才可以说是生而知之的人，这样的说法有点玄乎，历史上那些真正推动了科学技术发展的人几乎可以说就是天才；地才是一点就通、一学就会的人，科学技术领域里的那些大拿可以说就是地才。其它领域差不多也是如此。

我不太相信人能生而知之的说法，我觉得说天才是高水平的地才更合适一些。

人才就是通过努力学习就能掌握所学知识的人。人才与人才之间的差异是很大的，社会需要各个方面的、不同层次的人才。

庸才就是很难学会所要学习知识的人，蠢才就是学也学不会的人。这样的人在人群中所占的比例不大。

我们怎么能知道一个人是怎样的才？从学习和做事的过程中就可以看出来。

不学习、不做事，我们很难知道一个人是哪一种才。比如，如果没有萧何的推荐和刘邦的破格提拔使用，韩信就没有施展自己才能的机会，当然也就没有人能知道韩信是一个天才的军事家这样的事实。

科学、文学艺术等领域的天才、地才是很容易被发现的，但一个人是不是人才就不好确定了。

在现代社会里，人才主要是在接受教育的过程中被培养和发现的。人才像一把没有开刃的刀，不经磨砺是很难知道这把刀是不是真的很锋利。

国家需要人才，人才需要教育，但是，再好的教育也不可能把一个智力水平、意志力水平一般的人培养成高水平的人才。

好的教育能促进人的发展，但是，每一个人的发展都要建立在其遗传素质的基础之上。

不好的教育不仅不能促进人的发展，而且有可能把人给毁了。

大多数的普通人，通过接受教育可以成为不同层次、不同领域的专业技术工作者，可以成为自食其力的劳动者。这些人能有正常的生活，社会就能稳定发展。

没有好的教育就没有办法发现并培养大量的社会需要的人才。

什么样的教育是好的教育？

在遵守基本规则的条件下，学生能在老师、家长和社会的引导和帮助下接受教育并能根据自身特点自己选择、决定适合于自己发展的发展方向的教育就是。 

逼着学生学习的教育不是好的教育。

不学习是不行的，在学习的过程中，学生能感觉到自己适合于在哪些方向发展，他们自然会努力发展自己。老师和家长除了要为学生的发展提供帮助之外，还要帮助学生选择合适的发展方向，但是，不要把自己的意志强加给学生。

社会的发展需要竞争，人的发展也需要竞争，竞争是发展的必需，但若把竞争搞成了“卷”就不合适了。

学习的目的是为了学生的发展，但是，把学生整抑郁，甚至有了更严重、更可怕的后果，那还谈什么学生的发展？这样的教育，怎么能是好的、正常的教育？

卷的根源，在于有的人不想办法、不下功夫了解自己或自己的孩子，他们总觉得自己或自己的孩子不是一般人，他们迷信“只要努力就一定会有好成绩”这样的说法。这些人，即使被现实敲打了一次又一次，即使在学校的考试中一次又一次的不及格，他们也不愿意承认自己或自己的孩子平庸的现实，他们会想尽一切办法努力拼搏，或逼着自己的孩子努力拼搏，他们太想得到自己想要得到的东西了。

这些不顾自身实际情况的人掀起了卷的热潮，不过最后的结果只能是被卷。

学校里，那些不想学习的学生，大多是被逼着学习的人。他们不是不想发展自己，他们只是不想在家长或老师指定的方向上发展，他们也没有在家长或老师指定的方向上发展的能力。

如果自己或自己的孩子是庸才甚至蠢才，怎么办？

除了接受现实，还能怎么办？能正常的、高高兴兴的活着就是最好的了。

即使是天才、地才和人才，也不能保证能正常的、高高兴兴的活一世啊！

接受自己或自己的孩子是平庸的人是需要勇气和智慧的。如果不接受现实，非要逼着自己或自己的孩子努力拼搏，结果是不会好的。

坦然接受自己，坦然接受自己的孩子。若是天才、地才和人才，就好好为社会做贡献，若不是，就高高兴兴的活着。

当教师的人，更应该明白这样的道理，不要逼着学生做我们自己认为应该做、必须做而实际上并没有多大价值的事。