好长时间没有动笔写了，主要是没有时间写，因为我整天在忙着做练习题。

多年以来，不论是上高一高二的新课，还是高三复习，我很少提前做我要给学生讲的例题，上课时一边读题一边和学生共同分析、探讨怎样解决问题，偶尔有“挂”在黑板上不能当场完成解答的，但我并不觉得这是什么奇怪的事。

从这一届的高三复习开始，我就觉得我以前的做法不行了，因为我们所用的例题、练习题和考试题的难度均有了很大的提升，我这样一个做了几十年高中数学题的人，有些题不提前认真做的话我真的一时半会做不出来，更有甚者，有些题我如果不看参考答案，我真的不知道应该怎样处理，因为解答这些题所用的知识和方法与我们所用的教材之间几乎没有关系。

我不是天才，我只是一个普通的中学数学教师。我教的学生当中也没有发现谁是天才，他们只是一些智力水平正常的普通孩子。

我相信一些处于高位的人的出发点是好的，他们想让学生们多学一些知识、多掌握一些方法，他们想为国家多培养一些人才，但是，他们没有考虑大多数学生的实际学习能力和承受能力。

好的出发点就能有好的结果吗？盲目冒进对我们造成的伤害有多大，看看我们的革命史、建设史就能知道。

学生要学的不仅仅是数学，还有其它好几个科目，每一科目的难度都在大幅度提升，他们怎么能受得了？

抑郁的、甚至有更严重心理问题的学生越来越多，我们还能说我们的教育教学是为了发展学生、是为了学生的发展吗？

从早到晚都有做不完的作业、背不完的课文，并且天天如此，有多少学生会喜欢这样的生活？有人厌学可以说是必然结果。

一次又一次面对让自己极度不适的成绩，需要多么强大的心理素质才能适应这样的生活？！有人出现心理问题、严重问题，可以说是必然结果。

的确有喜欢学习、喜欢钻研的学生，的确有天才型的学习者，但那是少数、极少数，我们希望有更多这样的孩子，但那只是希望，而不是现实。

作为普通教师，我对现在的做法无能为力，甚至不能表露出不满，否则就有可能被认为是工作态度有问题、能力不行。我能做的，就是尽可能给学生多做一些解释和安抚工作，尽可能把那些难以理解的问题讲得清楚明白一些。

作为教师，我必须督促学生学习，这是我的职责所在，同时我也希望我的学生能有好成绩。我只是认为现在的一些做法不合适，有些急于求成，但我不会因此而对学生放任自流。

破解困局的关键在学生家长和学生自己，当然，我们老师也会尽责尽力的。

头脑清醒的家长，能正确认识自己的孩子，他们对孩子有要求，但不会对孩子提那些远超孩子能力的要求，他们会督促孩子，但不会强迫孩子，只要孩子尽力了他们就满意。

作为高中学生，要正确认识自己，在学习的过程中要能认识到自己的能力极限，这样就不会对自己提过高的要求。

救自己的，只能是自己；害自己的，实际上也是自己。

正确认识自己，正确认识竞争，是应对“内卷”的根本方法。