有的学生解答有些数学题的方法非常奇妙，过去我会以特别赞赏的口气及时表扬这些学生并把他们的做法介绍给班里的同学，近几年我慢慢改变了我的做法，对这些同学表扬的力度有所减弱，有时甚至不愿意表扬他们。

之所以如此，并不是因为他们解决问题的方法不奇妙，而是他们当中有些人之所以会有这样的想法，是因为他们没有学会、甚至根本没有学习课堂上或书本上老师介绍的那些常规的解决问题的方法，他们因此而不得不自己探索解决问题的方法，在独立探索的过程中他们发现了那些奇妙的解决问题的方法。

对那些习惯好、基础知识掌握的也好并且时有奇妙想法的同学我仍会一如既往地表扬和鼓励。如果不加区分地表扬那些有奇妙想法的学生，那些民学习习惯不好、平时也不认真学习但时有奇特想法的学生中的有些人就会沾沾自喜，这些学生会因此而觉得平时不需要努力学习，表扬他们在一定程度上是对他们不认真学习的肯定和鼓励，这样会害了他们。

我有这样的想法，基于我长期的教育教学经历。

我不会歧视任何一个学生。区别对待，是因材施教的表现。

表扬是一把双刃剑，运用的不好会害了有些学生。

高中数学学习，需要奇思妙想，但更需要长期扎实的功夫，特别是像高考这种特殊的学习活动更是如此。