知识点来源

学科：英语     年级：三年级    教材版本：人教版  

知识点描述

知道字母O的一种读音，o 在闭音节中读短元音 [ɔ]，并正确发音

预备知识

听本微课之前需了解的知识：了解元音字母

教学类型

讲授型 问答型 练习型

适用对象

三、四年级学生

设计思路

根据《英语课程标准》和小学生心理、生理和认知水平的发展规律，语音不仅是新课标的教学要求，更是小学生不可缺少的知识。对小学生来说，语音是英语学习的第一关，我将语言学习与活动结合起来，让小学生在说说、听听唱唱、做做的过程中，去感受语言、学习语言、运用语言。本节课是学习字母O的一种发音。如果直接呈现板书带读，使学生熟读后强记其发音，学生势必感到枯燥，记忆效果也不好，因此我设计了一节融教于乐的语音课，对不断提高学生综合运用英语的能力有所帮助。

教学过程

内 容

时间

一、片头

（40秒以）

大家好，本节微课重点讲解o 在闭音节中读短元音 [ɔ]。分享VD引出本节课的学习内容。

40秒

二、正文讲解

（7分钟）

<一>、warm-up

Share a video学生可直观的知道本节课所学习的内容是字母O,以及它的一种发音。

<二>、 Presentation:

在小学生开始学习英语时，将英语学科与其他学科，特别是与艺术和体育学科融合在一起是十分必要的。在小学英语教学中，运用学科融合的思想组织教学是十分有效地。

different  hobbies图文并茂

Usually, I go shopping with my friends on weekends.

She like to hop.

She  like  play with my dog.

He  clean my room with my dog.

2．What’s the same? Look for the red words.

  学生会发现含这些单词中有相同的字母O。

3．出示字母O，教师范读并一起书空。

4．出示字母O的发音规则：

这是一个短元音，发音一定要短，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。发出的音短促、有力、不能持续。

5．学习单词 ⑴ orange、boy、 mop 并知道字母O在其中的发音。

            ⑵观察图片which animals do you see?  It’s a fox on the box.并逐一教授单词：fox 、 on 、 box

            ⑶分享图片，大家观察what’s the weather like in Guangdong? It’s so hot. what’s this? It’s otter.引出单词hot、otter。

<</SPAN>三>Practice

Let’s try read

          Hot、not、lot、lost

let’s play a game. whac-A-mole(打地鼠)

Read only one per person. (boy 、dog、 rob 、pop 、nod 、pot not、 lock 、job、 mom、 hot)

两人一组互读单词，同桌及时互评。

Let’s  try  read sentences

       ①Tom got a pot of hot water.  

②The robber’s name is Robert.

③The boy wears orange socks.

<</SPAN>四>Summary:

师生共同回顾本节课的所学知识，分享VD，并试着跟唱，达到拓展的目的。

<</SPAN>五>Homework:

   ⑴ Correct and have a feeling of reading these sentences  .

⑵ To understand the other pronunciation of the letter O

（ open  note …）

7分

三、结尾

（16秒）

授课完毕，谢谢聆听！

16秒

教学反思

本节课含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。词的发音固然重要，但语音教学绝不能停留在这个层面上, 在交际过程中，词的发音会有变化。英语的连贯性、流畅性是以短语或句子为单位来实现的。语音教学应对此引起重视, 更应着重对句、段的朗读进行指导，让学生正确使用升降调，并了解不同音调对语意的影响。