Unit 4   I  have  a  pen  pal 教学设计

周至县广济镇中心小学  李茹

一、        整体设计思路指导依据说明：

本节课为阅读课，新课标明确指出以学生为主体，教师引导学生自主阅读，并解决问题。

本节课先来进行热身，活跃学生的思维，为学习新知作铺垫。再通过略读、精读，让学生理解文章大意，可以用自己的语言复述课文。能运用课文中的重点句型来写作。

二、         教学背景分析：

 教学内容分析：本节课的内容是人教版小学六年级上册英语第四单元 I have a pen pal中的B部分let’s learn也就是第三课时。

学生情况分析：六年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和句型。能读懂简短的英语文章，在教师的指导下能完成一定的教学目标。

三、         教学目标分析：

知识目标：掌握动词live、 teach、go等的单三形式，以及固定短语by bus、on foot等学生能读懂课文，理解文章大意，会使用重点句型进行替换练习。

能力目标：让学生自主阅读，快速阅读获得课文大意。

情感目标:  在阅读的过程中，学生认真思考，理解句意。会进行替换练习，养成一定的自学方法从而学生有一定的成就感。

四、        教学重难点分析

教学重点：课文中的固定短语，理解文章的内容。

教学难点：掌握句型Does she\he teach English?以及肯否定回答。

五、教学过程设计：

    步骤一：热身让学生预习Let’s read部分，教师出示检测学生理解的习题

    设计意图:培养学生的阅读能力和自学能力。

    步骤二：对学生进行分组，结合课文内容分为Alice和Ann两大组，进行比赛得分，下课前对学生的得分进行总结。

    设计意图：培养学生合作学习的意识，小组得分提高学生的积极性。

步骤三：教师播放Let’s read 部分的录音，学生跟读，并纠正读音。学生自读课文，有感情的朗读课文，并学以致用。

    设计意图:提高学生阅读速度，阅读水平。

步骤四：教师指导学生完成一些小练习。

 设计意图: 出示学生喜欢的名人图片，学生运用固定句型进行写作练习。提高学生的写作能力。

步骤五：巩固练习，指导学生完成听力练习，

    设计意图:检查学生对课文的理解，提高学生的听力水平。

 六、 作业：同学之间互相写作，写出同学的兴趣、爱好。运用课文里的固定句型和短语搭配，写完后互评互检。

七、教学评价设计

评价内容：结合课文内容分为Alice和Ann两大组，进行比赛得分，下课前对学生的得分进行总结，对优胜小组给予祝贺。

评价方法：奖励贴花，小组奖励五角星

八、板书设计：

Unit 4   I  have  a  pen  pal

Part B  Let’s read

My new friend

They are twins, they look the same ,but they are very different .