开题报告发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

我是阿房路一校的张红利。今天很荣幸能站在这里将我的小课题实施方案面对面地向诸位前辈作出汇报，也真诚地邀请您对我的开题报告多提宝贵的意见和建议。

我所研究的小课题名为“小学数学课堂作业设计优化的研究”，接下来我将从以下四大方面对我的开题报告做出阐述和汇报。这四个方面分别是：第一，本课题研究的背景和意义；第二，课题名称的界定和解读；第三，课题研究的步骤和举措；第四，课题的成果预期和呈现。

首先，让我们来看其中的第一大问题：本课题研究的背景和意义。我想先来谈谈我选择本课题的缘由。现在小学数学课堂教学中面临的两个现实问题：

一是学生现实：在课堂教学中，作为学习的主体，有相当多的学生是处于“烦”和“累”之中的。这种“烦”是不想学非学不可的烦。这种“累”是花了力气却得不到成功的累。

二是教师面对的实际状况：在课堂教学中，我们辛辛苦苦的准备，认认真真的上课，而学生却处于这样的状况：或不想听，听不懂；或听得懂，不会做；或做会做，做不对；或过去会，现在忘等等。

为了解决课堂教学中“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”的被动局面，我以小学数学课堂作业设计优化为切入点，力图在我的数学课堂教学实践中研究、借鉴前人的有效教学研究成果，积极实施有效课堂教学，努力打造高效课堂。

随着新课程改革的不断深入, 数学练习对数学知识的构建那无可替代的作用越发凸显，作为学生能力培养、智力发展的基地，其功能是不能忽视地。课堂作业是服务于课堂教学的一种检测手段是学生及时巩固所学知识，正确理解概念，定理，公式等，形成技能技巧的重要手段。据调查大多数老师都比较重视教学流程的设计，但对如何利用课堂作业培养学生学习兴趣，提高学生数学能力和学习效率关注不够。还存在着较大的问题，主要表现在：在数学课堂作业的设计上,教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的作业题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这样低效教育持续发展将严重影响课程改革发展，更何谈素质教育

意义：从老师角度说，“课堂作业”顾名思义就是课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前的课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象，普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师自己的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。教师肩负学生减负急需课堂作业设计优化。

从学生角度看，如今的学生不管是生理还是心里较以前同龄学生有巨大改变，他们思维活跃，兴趣广泛。这需要我们根据他们的特点，科学的设计一些练习题，让学生在练习中学会知识并感受到数学的乐趣与魅力。体验到数学的现实意义。学生发展呼唤课堂作业设计优化。

目前国内小学教育界对这个方面的实证研究还处于起步阶段，亟待研究解决，所以 “小学数学课堂作业设计优化的研究”具有深刻的理论价值和现实意义。

第二，课题名称的界定和解读；

课题研究内容：

1.课堂作业的不同类型在不同课型中的

应用。即类型的优化。

2.课堂作业设计的层次优化。

3.课堂作业设计生活化，即内容优化。

名称的界定

优化：加以改变或选择使其优良。 

研究：探求事物的真相、性质、规律等。

课堂作业：顾名思义就是课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。是提供数学活动机会的重要形式之一。是学生掌握知识、形成技能的重要途径，起着形成和发展数学认知结构的作用。在每一堂数学课中,都必须根据教学内容和教学目标,有计划地安排各种练习。因此，课堂作业设计的优化直接影响课堂教学的有效性。

“讲之功有限，习之功无已。”课堂学习时间毕竟是有限的，本课题主要研究小学数学课堂作业设计的类型优化，层次优化，内容的优化。旨在通过研究，改变传统的练习观，从现状出发，从“问题”入手，反思当前哪些课堂作业设计是有效的，哪些是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松。抓住课堂40分钟，实现事半功倍的教学效果 。

三．课题研究的步骤和举措

研究的主体部分：小学 1-6年级全体学生

解决问题：小学数学课堂作业设计如何优化

实施步骤:

一、准备阶段：（2013年7月­——2013年9月）

（1）组成研究小组，并对成员进行分工。现状调查，收集资料。积累成功案例。

（2）预读书籍名著，扩大知识容量。

（3）写开题报告。

二、实施阶段（2013年9月——2014年1月）

（1）对第一阶段的重难点的进行实践。教师对教材进行专门研究，根据教学内容，合理的设计课堂作业。

（2）分析再研究再实践，理性反思分析作业设计的低效行为，教师针对练习设计，所取的教学效果，进行反思，撰写随笔。每次活动记录心得。

（3）完成中期报告

三、总结阶段：（2014年1月到2014年5月）分析资料，整理教学论文、案例、随笔、课件等过程性资料。撰写结题报告

实施的方法：

一是行动研究法：力求用最新教育理论，解决教学中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化课堂作业设计。

二是比较研究法：通过对国内同行的一些成功教学课例的研究，吸收新课程有效性课堂作业设计的成功经验，总结有效性课堂作业设计及教学实施的规律。

三是个案研究法：通过对教学班内一些学习成功的学生个案研究，寻找对不同学生行之有效的方法。

当然，在每个阶段都通用的一个方法便是与我们各自的指导老师勤联系、勤沟通，他们丰富的知识储备和经验也会让我们在自己的研究过程中少走很多弯路。

实施方案：从日常小学数学课堂教学中课堂作业设计优化入手，在重视中积累总结经验，进行案例分析，形成自己的课堂作业设计特点。

（1）从收集整理工作入手，以课堂教学为载体及时记录小学数学课堂作业不同设计的不同教学效果。

（2）整理出不同类型数学课的一些典型的非优化的课堂作业设计及优化后的设计。

（3）及时总结反思差异，及时写反思并形成案例。

（4）分析总结出小学数学课堂作业设计优化的一些规律，形成论文。

四．课题成果的预期和呈现

除了按照《西安市基础教育小课题研究管理办法》中的规定，按时定期地上交各个阶段所需要的资料，也就是一定要做好过程性研究之外，在结题阶段还会填写必要的结题报告，写出课题所需要的论文。此外，在研究期间我还会写一些自己的研究心得发表在博客上与各位同仁分享交流；收集各种实践活动的材料。写随笔、在整个课题研究期间，把自己的感想或者新的想法以随笔的形式记录下来。整理出较典型的有关小学数学课堂作业优化的设计。，形成自己的课堂作业设计特色。完成体现课堂作业设计优化的论文，课例的撰写，课件的制作。

总之，我坚信天道酬勤。小课题研究很显然是一条教师向专业化成长，成为研究型教师的必由之路。我也坚信努力必有回报：在各级教育部门的领导下，在专业教师的引导下，在各位前辈同仁的指导下，我们的小课题研究一定都能顺利结题，并且取得优异而丰硕的成果！

我的开题报告到此结束，再次诚挚地邀请在座的各位领导和同仁在我的博客上给我多提意见和建议。这就是我的新浪博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/3229063962

谢谢大家！

http://s16/mw690/c0779b1agx6CNcsStavcf&690