环境呈现了幼儿的一百种语言，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的学习与发展。为了让环境真正成为孩子表达自我的场所，聆听孩子最真实的童声，助力教师专业能力提升，10月8日、9日，郑州市实验幼儿园组织开展了班级特色环境创设分享活动。
活动中，小班组教师围绕“用心做环创，用爱做教育”进行深入交流分享，他们根据幼儿年龄特点和发展水平，聚焦于幼儿的生活技能与自主能力的发展，巧妙投放适宜的材料，给予孩子沉浸式的游戏体验，用一颗有温度的心创设一个有温度的“家”。
在中班的分享环节，中班教师结合幼儿现阶段的发展需要的同时，也积极捕捉幼儿的兴趣点，以照片、作品和调查记录等方式详细地展示了孩子与墙面的真实“对话”，记录了幼儿活动的痕迹与探究学习的过程，渗透了教师的细心和爱心，也形成了一个个“有故事的环境”。
教师精彩分享
大班处于幼小衔接的关键阶段，为了更好地帮助大班幼儿从生理、心理、社会等方面做好入学前的准备，以积极的心态迎接小学生活，大班组教师在环境创设中立足于“科学衔接”的理念，创设互动式跳绳墙、值日生墙、姓氏墙以及区角游戏记录墙等，倾听幼儿的想法，给予幼儿表征的空间。同时，教师结合幼小衔接和幼儿感兴趣的材料，打造材料丰富、难度渐增的游戏区角，以促进幼儿在语言、数学、美术等多方面能力的全面发展。
大班组保教主任进行总结
活动尾声，大班组保教主任刘洁总结：“本次分享活动精彩地呈现了各年龄组班级特色环境创设的成果。希望教师们能相互学习、取长补短，以此次分享为契机，不断总结经验，持续优化班级环境，并定期进行更新与维护，确保环境既具教育功能，又美观宜人，为孩子们创造一个更加美好的学习与生活空间。”
认真聆听并记录
无声的环境孕育着有声的教育，一面面墙，一个个区角都体现着幼儿的自主学习与发展，展现着教师基于“儿童视角”的思与行。郑州市实验幼儿园将继续坚持儿童立场，相信孩子、支持孩子、追随孩子，用优美的环境唤醒孩子的内心世界，挖掘孩子的无限潜能。
班级特色环创：
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(2024-10-17 15:02:28) 
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