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总体目标： |
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学校管理科学化、教育科学研究化、学生素质特长化、办学效果社会化 |
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近期目标： |
创建美观的四化育人环境，为教育教学提供比较齐全的设施，逐步实现科学管理，
建立一支胜任教育教学、乐于上进的教师队伍，培养具有创新精神和实践能力的优秀
学生。 |
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中期目标： |
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把学校办成发展学生个性，提高学生整体素质，能适应和推动社会发展的特色学校。 |
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远期目标： |
到2017年把学校办成教育思想端正，领导素质良好，管理规范有序，积极开展教育
科研，全面教育质量较高，有一定名气的镇级示范小学。 |
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办学理念： |
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以人为本，以德治校，和谐发展 |
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办学思路： |
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民主治校，文明美校，质量兴校，创新强校 |
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校级领导素质： |
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有胆，锐意开拓，事业性强； 有识：远见卓识，知识超群； |
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有情，关心教师，有同情心； 有德：言行规范，修养性好； |
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有度，豁达公正，气度非凡； 有效：教育管理，成效显著。 |
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教师素质： |
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爱事业，爱学校，爱学生；发展个性，形成风格，追求卓越。 |
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学生素质： |
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爱长辈，爱学校，爱同学；会琴棋书画，会劳动，会创新，会自强。 |
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一切为了孩子. 用爱心托起明天的太阳 |
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校训： |
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诚信做人，踏实做事 |
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校风： |
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文明、求真、博学、创新 |
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教风： |
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敬岗爱生、正己奉献 |
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学风： |
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诚实、勇敢、活泼、团结 |
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办学思想: |
坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民
满意的教育。” |
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贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。 |
抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高
之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。 |
围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管
理的唯一目标。 |
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突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。 |
实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值
——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学
质量提高，社会信誉度提升。 |
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治校方略: |
理念决定办学方向，管理决定教育成败。成功的教育离不开先进的教育理念引领和
科学规范的制度管理。教育思想有多远，教育发展就能走多远。办学理念和制度建设对
学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管
理制度，就使学校各项工作有了明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序
进行和全面开展，有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。 |
一是办学思想规范，即确立学校的办学思想与愿景目标、管理策略与治校方略，
规定学校的培养目标和校训校风，主要体现现代学校教育的办学理念、管理策略和文
化特色。 |
二是岗位职责规范，即为学校各部门和所有岗位的人员都制定出管理职责明确、
流程清晰、规范具体、操作性强的岗位职责和操作规程，将学校所有的教育教学任务
全部分解成若干个具体工作点，落实到每个部门、每一位教职工的岗位上，明确全校
每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简单明了。 |
三是领导决策规范，即制定学校校务会议重大问题议事规则和重要工作情况请示
报告制度，明确学校重大问题讨论的范围，把校务委员会议作为学校重大问题决策的主
要形式，规定学校重大问题决策的具体程序，实行逐级负责制，规范领导班子的履职行
为。 |
四是师德行为规范，即明确教师职业道德规范“十不准”，制定领导班子和教师队
伍建设形象标准，通过组织教师参加师德培训考试、学生家长访谈评价等方式推动师德
师风建设。 |
五是养成教育规范，即对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》量化、细
化、深化和具体化等方面提出具有我校教育特色的《小学生日常行为规范指南》，教
育学生将其内化为健康的思想品德，外现为良好的行为习惯。制定《学生养成教育规
范》，从纪律、学习、卫生、着装、生活、礼仪礼貌、网络安全、爱护公物、体育活
动、交通安全等方面规范学生日常行为。同时，制定《学生礼仪常规》、《学生学习
习惯常规》、《学生卫生生活习惯常规》等，通过开展每周主题教育活动，组织养成
教育知识竞赛、演讲比赛等活动，强化学生的养成教育。 |
六是班、组管理规范，即制定教学班、教研组管理方面的管理制度，“文明班
级”与“和谐教研组”评选标准与奖励办法，开展“文明班级”与“和谐教研组”评
选竞赛活动，夯实学校管理的基础。 |
七是教学教务规范，即从学习、研讨、请假、办公、课程、集会、上课、听课、
备课、作业批改、家校联系、质量管理、考核奖惩等方面，制定《教师工作常规管理
制度》和《教师常规工作管理考核办法》，加强教师工作常规管理考核，把教学作为
学校工作的唯一中心，把质量作为教学管理的唯一目标，实行各年级教学成绩达标考
核和增值评价，推动教学质量的全面提高。 |
八是校园安全规范，即制定学校安全值周制度、学校门卫管理办法、学校校园管
理制度、校园周边环境综合整治措施等，把学生安全做为学校的第一责任，确保在校
学生的人身安全。 |
九是综合考核规范，即从德、能、勤、绩等方面全面考核教师，制定教师教学工作
量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导等方面的综合工作考核奖励办
法，签订教师工作服务承诺书与工作目标责任书，将教师“干多干少”和“干好干坏”
区别开来，落实教师年度工作目标考核奖惩。 |
十是民主监督规范，即制定学校教职工代表大会制度、学校发展管理委员会制度和
学校校务公开制度，制定学校财务管理制度和资产管理制度，实行民主监督，推进学校
民主管理。 |
学校常规管理十大规范涉及到学校各个层面的管理制度、管理规范和管理标准，健全
了学校各项工作的管理规则，使学校机构有定员、部门有分工、人员有职责、行为有约
束、事事有章程，夯实了学校管理基石，使学校步入了良性发展的轨道。 |
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培养学生目标: |
培养什么人的问题、怎么培养？始终是学校教育首要的问题或根本的问题。教育是培
养人的工程。教育的根本性或内在性功能就是人的生成，即整体的人、现代人的生成。
教育的终极目标是为未来社会培养合格的公民，因此，我们学校教育的培养目标主要应
体现在以下方面： |
培养习惯。对小学生来说，教育就是培养他们良好的习惯，即主要培养他们良好
的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯。 |
培养责任。让每个孩子都有责任心，培养每个孩子负责的意识和尽责的精神，是
我们学校教育追求的终极目标。 |
培养心灵。帮助学生懂得爱，是一切教育的根本。学校教育最重要的就是教育学生
学会善良和宽容，培养有爱心的人。 |
培养品格。“教育的目的在于品格的形成”、“名副其实的教育，本质上就是品格
教育”、“教育就是使学生把最好的方面展示出来的那个东西”。教育的理想就是培养
有品格的人。 |
培养个性。教育的本质是发展学生个性。“教育就是要形成人的性格。”、“使
每一个人的潜在的才干和能力得到充分发展”。 |
培养诚信。诚信乃人立身之本，也是做事的基本准则；诚信是一个人身上最宝贵
的品质，也是构建和谐社会的重要基石。诚信社会从诚信教育开始。 |
培养和谐。“教育就是创造人”，用和谐的方法培养人，培育和谐的人，这是当
代教育的基本宗旨。 |
培养学会学习。学会学习是现代教育的核心。学习不仅成为现代人的一种生存方式，
也是竞争的新形式。在未来社会，人所拥有的唯一持久的竞争优势就是有能力比自己的竞
争对手学习得更快、更好。 |
培养生活态度。教育就是培养人对未来的希望。学校教育最根本的任务就是要帮助
那些未成熟的生命，树立起对未来的希望，培养积极的生活者，把每个学生培养成幸福
的人。 |
培养合作意识。“整个一生，我们都有赖于从一些人中获得友爱、赏识、尊重、道义支
持和帮助。”学会合作共处是现代教育的重要支柱，也是一个人最重要的生存能力。 |
培养健康身心。健康是生活的出发点，也是教育的出发点。健康是我们生命旅途
中的第一目标，人生的第一财富。“强健的体魄、健康的心态、丰富的情感和坚强的意
志”是人类社会的特别“通行证”。 |
培养生存技能。“所谓教育，就是能力给与的设计”、“教育的本意，是要把他
们培养得有本领、有能力”。教给学生谋生的技能，培养生存的能力，是学校教育的重
要职责。 |
培养艺术修养。“生命的最高目的是造成一些非物质的东西，例如真、善、美。
”艺术教育的目的是“完美人性的培养”。它是我们构建精神世界最有效的手段，是关
系人的全面发展的“系统工程”。 |
培养民主精神。民主精神的培养是现代教育发展的潮流。“民主教育是教人做主
人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”学校教育就是要教学生“学会
成为他自己”。 |
培养创造品质。创造性素质是人的最重要素质，是人的各项素质的核心。创造力
的培养是现代教育的生命线。培养学生的创造力是教师最重要的责任。 |
培养科学人文素质。科学给人以力量，它像一盏明灯照亮整个人类社会；人文给
人以方向，它像一颗明星指明人类社会前进的方向。二者不可偏废，学校教育的目标就
是培养科学和人文素质兼备的人。 |
实现多元化教育培养目标，是新时期学校教育义不容辞的责任，是未来社会发展
对公民的必然要求,也是我们学校教育培养目标变革的方向所在。 |
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