《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”  那么，在新课改的今天，怎样才能减轻学生过重的课业负担,才能做到“减负不减质”呢？才能使学生变“苦做”为“乐做”，变“厌学”为“乐学”呢？本人认为，这些都是非常值得研究的问题。

鉴于此背景，我旨在通过以作业为突破口，通过优化作业形式、优化作业内容，让学生在快乐幸福的作业过程中掌握知识与技能，并且使语文课程通过作业实现向学生经验和生活的回归，彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式，还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作业，让每个学生都能“个性”成长。

所以，我在创新作业的布置方面进行了如下设计：例如，我在上《搭石》这一课时，进行如下的作业布置。

  我有意识地设计多样化的作业类型，让学生针对自身情况选择合适的作业；试着放手请学生自己设计作业，有的选择动手，有的选择阅读、配乐朗读，还有的热衷于当发现身边的美朗读比赛的主持人，这样变被动作业为主动探求，孩子少了一份不情愿，多了一份主动和热情，促使语文能力得到有效发展。

    多彩的生活丰富了学生语文作业的内涵，多彩的作业给学生以完成作业的愉悦体验、提升了学生的生活质量。“教者有心，学者得益”。语文作业的创新设计，较好地张扬了学生的个性，丰富了学生的生活，有效地激发了学生学习语文的积极性，最大限度地拓展了学生学习的空间，使学生的思维在完成作业中迸发出创新的火花，让学生的语文素养在完成作业中得以形成与发展。以下是发现身边的美演讲比赛的图片。http://s4/mw690/003wkUD0gy6FjSD3ZiX63&690

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