内容摘要：农村高中学生阅读古诗词的现状不容乐观，存在的主要问题有，学生古诗词积累的量较少，积累的面较窄，局限于课内。学生阅读古诗词的兴趣不高，不理解古诗词的大意，不能把握古诗词的情感。针对以上问题，教师应更新教育理念，依据新课程标准和古诗词的特点结合学生的实际从课内和课外两方面入手，培养学生阅读古诗词的兴趣，提高鉴赏古诗词的能力。

关键词：高中学生   古诗词   阅读   

 

一、前言

古典诗词是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，它蕴含和传承着中华民族精神和民族智慧， 是每一个中华儿女不可或缺的精神食粮，历来受到人们的重视。高中生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，阅读古诗词可以使他们潜移默化地受到民族精神的滋养，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富其情感世界，帮助其养成健康高尚的审美情趣，有利于其身心健康发展。高中新课标对诗词教学提出了明确的要求，在阅读鉴赏古诗词中，学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。作为高中语文教师我们应充分认识古诗词教学的历史意义和现实意义，努力做好古诗词教学工作，使每一位学生都受到传统经典文化的滋养，将中华传统文化发扬光大。

新课程理念提出学生是学习的主人，只有从学生实际情况出发的教学活动才是最有效的。为切实搞好古诗词教学工作，我校高二语文备课组，对学生阅读古典诗词的情况进行了问卷调查。我们以新课程标准为指导思想，结合我校教学的实际情况，针对学生阅读古典诗词的现状、难点、兴趣点等多方面设计调查问卷内容；选择不同班级不同层次的学生作为调查对象；严密组织调查过程，科学而有步骤的统计调查结果，并进行细致分析，；发现目前学生在阅读古诗词方面的情况不容乐观。我们教师有必要进行反思和改进。

二、现状及原因

1、学生古诗词积累量小，积累的面较窄。

学生大多是在老师的要求指导下，为应付考试，提高成绩利用早读时间诵读古诗词，积累量较小。百分之八十的学生能完整背诵的诗歌量不超过60首，有部分同学甚至不能完整背诵已学过的古诗词。高中阶段背诵的古诗词量少且多为短时记忆，很快就会忘记，不能完整背诵。考试时有一半以上同学默写题不能得到满分。对于初中学过的诗词，学生的遗忘现象比较严重，往往需要别人提醒一句才能背下去，如陆游的《示儿》，高二学生竟有人背不出来。学生能背诵的古诗词百分之九十来源于课本，且多为教材要求背诵篇目，几乎没有人在课外自主阅读背诵古诗词。

2、学生对古诗词本身兴趣不浓。学习目的功利化，阅读时间有限。

古诗词并没有走进学生的生活，学生所了解的诗人及作品全部来源于语文课堂。课外学生几乎没有机会也不愿意接触古诗词；他们平常在与家长和同学的交流中很少使用古诗词中的语句；在写作中，虽然明白使用古诗词可以增强文采，但能恰当使用的人寥寥无几；只有很少学生能由生活中见到的事物或景色联想起学过的古诗词。学生认为古典诗词的趣味性不强，觉得“没意思”不愿去读，甚至不愿上诗词鉴赏课。学习诗歌的目的本应是为了鉴赏美，是为了更好的体验人生和社会，然而从调查结果可以看出我们有一半以上同学阅读诗歌的目的是为了应付考试，来源于考试的压力。认为只要能背过就可以了。另外，现在的高中学生面临高考，压力过大，尤其是农村的孩子，从早到晚被关在教室里，做不完的讲义，算不完的习题，学生学业负担过重，很难有自主学习，选择自己爱好的余地，更不要说发挥个人兴趣了。即使对古诗词有点兴趣，也不可能静下心来阅读欣赏。加之部分家长认识不到位，不注重孩子的美育教育，不注重平时的文学渗透，不关心孩子的情感高尚与否，价值道德观念偏向与否，只是把眼光放在分数上，放在成绩上，对孩子阅读古诗词不支持甚至反对。

3、学生基础知识储备不足，没有养成良好的阅读习惯，理解古诗词困难重重。

古典诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生的学习造成很多障碍。古诗词语言精炼，跳跃性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的农村高中生理解诗歌大意带来很多麻烦。部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强背过很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解。诗词蕴含的情感无论是忧国忧民的情怀、壮志难酬的苦闷，还是人生无常的感慨，都需要鉴赏者直接或间接地感受过生活的酸甜苦辣，对照自己的人生去体会诗人的喜怒哀乐。而我们农村学生视野相对较窄，社会阅历极其有限，所以很难理解和体会。

大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，学生虽然了解一些古诗词鉴赏知识和赏析古诗词的方法，但不够系统。阅读时不能准确理解诗歌大意，领悟作者的思想感情。调查结果显示百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。

4、教师理念落后，方法陈旧，学生鉴赏能力的培养没有落到实处。

调查显示学生在教师的讲解下能理解诗歌的内涵和作者的情感，但自己阅读时又做不到。说明我们部分教师没有真正认识古典诗词阅读对提高学生语文素质，培养学生对美的追求和理解，陶冶学生美育情操，从而对学生终身发展的重要性。在教学中还存在以识记和浅层的理解为目标，重分析理解而忽略了思维因素、情感因素和审美因素，轻视学生自主的感悟与体验的现象，只做到了授生以“鱼”，没有授生以“渔”，教学理念落后。很多教师以教材为中心，忽略学生的个性化阅读，只给学生提供标准答案，忽视了诗歌本身个性的、丰富的艺术表现力和内涵，剥夺了学生对诗歌作为审美对象的感知，抑制了学生学习的主动性和创造性，以及难能可贵的想象力。

三、改进措施

1、转变观念，改进教学方式。

教师要充分认识到古诗词阅读教学是对学生进行知识传授、思想教育和情感陶冶的途径，对学生进行爱国主义教育、审美教育，激励学生继承和弘扬优秀传统文化都有着重要的意义。并在教学实践中想这个方向靠拢。

在古诗词的教学中, 教师应给学生足够的时间去自主探究文本的本意,指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫，放手让学生自主诵读，充分发挥学生学习的主体性, 尊重学生的个性化理解，鼓励学生大胆地想象，积极地研究，大胆表述自己的见解，培养学生的质疑精神。

在设计教学方案时一定要做到心中有学生，找准学生生活和诗歌内容的交叉点，为学生插上相像的翅膀，让学生带着自己的主观感情去感受作品，这样学生就能够比较容易地进入诗词的特有境界，产生共鸣，得到启迪，获得美的享受。教学方案的设计要具有开放性，让学生可以从多个方面，多角度的理解诗词意境，享受诗词审美意趣价值。

在教学中可采用读、写、画、表演等多种形式，充分使用现代化教学手段，为学生创设情境与氛围，调动学生多感官参与。如学生朗诵诗词时，可以为其配上一首优美的曲子，为其展示一幅美丽的画卷，或为其增设一段慷慨激昂的导语等等，使得诗情画意相结合。让学生感受中国文化的底蕴,提升自身的诗词鉴赏能力,真正有效地提高了课堂的效率。

古诗词阅读鉴赏的知识繁杂和方法灵活，教师应开设专题课，进行系统讲解，帮助学生建立知识体系。

2、营造氛围，开展活动，培养兴趣。

教师在优化课堂内教学的同时应沟通课内外，同各科任老师及家长进行沟通，尽量为学生阅读古诗词提供较为富裕的时间，开展各种相关的课外活动，为学生诵读古诗词创造良好的氛围，培养学生诵读古诗文的兴趣。争取使古诗文鉴赏成为学生的一项自主活动，使之成为精神的享乐过程。

首先要让学生置身于古诗词之中，随时随地都受到浸染，班级标语用一些具有激励警示意义的古诗词名句；小书屋可以准备一些关于诗歌阅读鉴赏的书；课前准备时间，特别是语文课，提倡读背古诗文；教师在平常激励学生是多使用一些诗词名句；班级文化园地定期向学生推荐优秀古诗词；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动；组织学生观看诸如“中华好诗词”、“品读经典”之类介绍古诗词的节目等。

在进行校园文化环境建设时应给古诗文这一传统文化经典留出一席之地。教学楼的走廊，学校的橱窗、宿舍、饭厅学生生活的角角落落，都可以图文并茂的形式展示大量的古诗词内容，对一些音调优美的古诗词还可以教学生演唱出来，学校还可以建立相关的社团组织，为对古诗词兴趣浓厚的学生创造提升的空间。

学校也可以充分利用“家长学校”、每学期的家长会等机会，向家长进行宣传。让学生文质兼美的古诗词带回家，和家长一起品读。

古诗词教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行审美教育，品德教育的有效途径，在社会多元化，外来思想文化浸入的今天，它的作用愈加重要。虽然目前学生阅读古诗词的现状不太理想，但只要我们以新课程标准为指导，从学生的实际出发，定能找到改变现状的办法。

附录一：

问卷调查表

一、请选择符合你实际情况的选项。

1.至今你能熟练背诵多少古诗词？（ ）

   A.0-20           B.20— 40         C.40—60      D 60以上

2. 你背诵一首古诗词需要的时间大约是（  ）

A.10分钟        B.15分钟           C.30分钟        D.更多时间

3. 你一般在什么时间诵读古诗词？（  ）

   A .早读          B. 自习             C. 晚上          D. 业余时间

4. 你平时在什么情况下阅读、欣赏古诗词？（ ）

   A.主动阅读       B.老师要求          C.家长监督

5. 你阅读背诵古诗词的目的是（  ）

A、应付考试， 提高成绩              B、寄托精神， 陶冶情操

C、积累知识 ，提高文化素养          D、完成任务，应付老师检查

6. 你喜欢用什么样的方式积累古诗词？（ ）

   A.死记硬背       B.看图欣赏记忆      C.教师指导理解记忆    D.其它

7. 影响你古诗词阅读的原因是（  ）

   A、负担过重,，没有时间              B、太难了，失去信心

   C、根本不感兴趣                  D、认为没用，不愿花费精力

8. 你喜欢阅读、欣赏古诗词吗？（ ）

A.非常喜欢       B.比较喜欢          C.一般        D.不喜欢

9. 你阅读古诗词时能不能通过朗读体会到作者的心情？（ ）

   A.能               B.有时能         C.不能

10. 阅读欣赏古典诗词你有没有圈点勾画的符号系统？（ ）

   A.经常有           B.偶尔有         C.从来没有

11. 你阅读古典诗词时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（ ）

   A.查阅工具书或请教别人         B.猜读或凭感觉理解       C.跳过去不读

12. 你知道从哪些方面入手来赏析古代诗词吗? （ ）

   A. 知道            B.知道一点            C.不知道

13. 你对古诗词赏析方法中常见的表现手法了解吗？（ ）

   A. 了解            B了解一点          C不了解

14. 你希望学校安排欣赏古诗词鉴赏的课程吗？（）

A.很希望           B.比较希望          C.随便           D.不希望

15. 你喜欢老师的古诗词授课方式吗？（ ）

A.很喜欢           B.比较喜欢          C.不喜欢

16. 经过老师的指导，你赏析古诗词的效果如何？（）

A. 能听懂，自己也会灵活运用所学方法

B. 听得懂，但做起题来却不会

C. 听不懂，有点厌倦

17. 生活中见到的事物或景色能让你想起背过的古诗吗? （ ）

A.常常能想起       B.不能想起          C.有时能想起

18. 你认为学习古诗词对你有什么好处？（  ）

A.增强记忆力                       B.吸收传统文化精华

C.了解为人处事的道理                D.提高识字、阅读、写作的能力

二、写一写

你在古诗文阅读鉴赏中，遇到的最大困难是什么？你希望老师提供那些帮助？

                                                                       

                                                                                                                                       

                                                                              

                                                                            

附录二：

调查数据列表

选项   题 号	A	B	C	D
1.至今你能熟练背诵多少古诗词？	15%	48	23%	14%
2. 你背诵一首古诗词需要的时间大约是	38%	45%	9%	8%
3. 你一般在什么时间诵读古诗文？	50%	42%	5%	3%
4、你平时在什么情况下阅读、欣赏古诗词？	12%	78%	10%	0
5、你阅读背诵古诗词的目的是	50%	4%	22%	24%
6、你喜欢用什么样的方式积累古诗词？	30%	11%	52%	7%
7、影响你阅读古诗词的原因是	52%	24%	17%	7%
8、你喜欢阅读、欣赏古诗词吗？	8%	14%	35%	43%
9、你阅读古诗词时能不能通过朗读体会到作者的心情？	8%	56%	36%	0
10、阅读欣赏古典诗词你有没有圈点勾画的符号系统？	16%	28%	56%	0
11、你阅读古典诗词时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？	60%	34%	6%	0
12、你知道从哪些方面入手来赏析古代诗歌吗?	24%	69%	7%	0
13、你对古诗词赏析方法中常见的表现手法了解吗？	16%	63%	21%	0
14、你希望学校安排欣赏古诗词的课程吗？	32%	41%	20%	7%
15、你喜欢老师的古诗词授课方式吗？	25%	39%	36%	0
16、经过老师的指导，你赏析古诗词的效果如何？	18%	67%	15%	0
17、生活中见到的事物或景色能让你想起背过的古诗吗?	19%	17%	64%	0
18、你认为学习古诗词对你有什么好处？	18%	34%	17%	31%

 

 

参考文献：

1、《高中语文新课程标准》

2、《诗意的栖居》                             海德格尔