执着追求   无私奉献

——陈俊洪老师个人先进事迹

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，普宁市流沙第一小学的陈俊洪老师就是这样一位教师典范，。陈老师于1994年7月参加工作，至今已经整整21年了。在这21年的时间里，他把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，他把满腔的热血献给了他挚爱的孩子们，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

一、以生为本，无悔付出。

陈老师能牢固地树立班主任工作专业思想，坚持以生为本，面向全体，关心、爱护、尊重每一个学生，无条件地爱护着每一个学生，慈教严管，做学生身心健康发展的引路人。他特别重视对后进生的转化工作，他总是坚持正面教育，尊重学生的人格，主动亲近他们，用爱开启他们的心扉，动之以情，晓之以理，导之以行，使他们亲其师，信其道，积极克服自身的缺点，转化后进生效果显著。记得在陈老师所带过的班里，曾有过这样一位似乎囊括着许多“难教因素”的学生小宇，他的个性张扬，肆无忌惮，总在校内外惹事生非，学习成绩差，上课总开小差，做小动作，把科任老师气得火冒三丈。面对这个“烫手山芋”，陈老师主动联系其家长，分析其后进的原因，帮助其家长改进教育的方法方式，常与沟通，耐心诱导。小宇患病时，需要上广州寻医问诊。陈老师听说后，买了水果到他家去探访，鼓励小宇要坚强勇敢地与病魔作斗争，使小宇深受感动。在小宇就医的三个多月里，陈老师主动多次打电话给他，安慰他。病初愈后，小宇留下脸颊肿大的后遗病，他怕人嘲笑他，坚持要辍学。有人说: “陈老师，恭喜你，你终于可以甩掉这个带刺的‘尾巴’了。”可陈老师却摇摇头，坚定地回答：“我的学生一个都不能少!”随后，他马上到小宇家去做说服工作，在陈老师的劝说下，他终于重新回到了班级。陈老师还落实其他学生在学习生活上帮助他，关心他，让他感到集体的温暖。从那以后，小宇真的来了个“华丽转变”，一改以前的许多不良习惯，逐渐成为一个尊师守纪、勤奋好学的学生。后来，小宇顺利的升上了初中。一有时间，小宇总会回到母校看望老师们。谈及小学经历的时候，他总说：“对我而言，如果当年没有陈老师，我真不敢想象，现在的我会是什么样子……”陈老师说，他很庆幸，在自己付出爱的过程中竟收获了如此之多的爱和快乐，更为重要的是，他从此更加坚定了“教育情为本”的信念。

二、率先垂范，身教言传

陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。身为教师，陈老师始终坚信“身教重于言教”。在教育学生时，他说“与其喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的话，做事都能严于律己、率先垂范。他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当他教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程，擦玻璃窗时，总会看到陈老师手捋双袖，与学生一起把窗户擦得明净如洗，或与学生一起蹲下身子，共同铲除地面上的污迹；当陈老师叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当他表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我们是跟你学的”。这句话让他感到到无比的欣慰与自豪。他说从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，陈老师常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生进行课堂常规、卫生常规、劳动常规训练，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“文明礼仪伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

四、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。陈老师深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是 陈老师坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨新课标，订阅教学刊物，坚持业务自学，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。他常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。2010年，陈老师要参加揭阳市第八届小学语文现场课堂竞赛。当初为了备《两小儿辩日》这个竞赛课，他的一个课时的内容足足写了一整本教案簿，且写了又改，改了又写，前后改了五次，他多次对着镜子进行练习，反复揣摩每一个动作，每一个神态，直至他认为完美了才肯罢休。每一次上课的前一天晚上，他都要到学校的多功能教室去，一遍又一遍的面对一排排桌椅试着上课。功夫不负有心人，他一路过关斩将，先从学校、街道胜出，继而参加普宁市的比赛，终以第一名的成绩代表普宁市参加揭阳市现场课堂竞赛，荣获一等奖。面对荣誉，他说：“别人看我模样，总夸我是‘绝顶聪明’，其实我打心里知道，我是一个很笨的人，但笨人自有笨办法，那就是比别人下更大的苦功夫。”其实，作为一名富有经验的教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，而是以高标准严要求对待自己，在教学上他认真备课、开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教，逐渐形成了风趣幽默的教学风格，同学们总是喜欢上他的课。

作为学校思品课教研组长，陈老师认真学习教育教学理论，潜心研讨班主任的教育教学方法，积极参加校本教研教改活动，经常进行班主任工作专题研究，认真撰写班主任教育论文、教育案例参加交流多次获奖。他能发挥模范带头作用，积极为新班主任传授经验和技巧，以老带新，创新佳绩，为学校建立一支素质良好的班主任队伍作出了贡献。2015年1月，陈俊洪老师被聘为揭阳市首届中小学名班主任工作室的主持人，这是对他长期开展卓尔有效的班主任工作的高度肯定。他将以高度的敬业精神、执着的追求，致力于专业研究，强化学习研修，追求高素质、高品位，以发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射作用

五、桃李满园，硕果满枝

执教20年来，陈俊洪老师能安教乐教，出色完成教育教学各项任务。2007年撰写的题为《对话•理解•和谐》案例，获广东省“十一五”课题“小学德育课程教学方式研究”案例评比三等奖。2010年获“揭阳市优秀班主任”荣誉称号，2008年被评为普宁市优秀少先队辅导员， 2006年度被评为普宁市优秀青年教师， 2010年参加普宁市小学语文优质课堂教学竞赛获一等奖，在揭阳市小学语文教师教学竞赛活动中，现场课堂教学《两小儿辩日》荣获一等奖，其现场教学录像课参加广东省电化教育资料库评比。陈老师也于2009年被聘为普宁市教育局小学思想品德学科兼职教研员。陈俊洪老师现为中国书法教育协会会员，中国书画家协会会员。他习书近三十载，篆、隶、行、草、楷五体皆能，尤擅楷、草。他编写有《楷书字帖》（上下册）、《行书字帖》等校本教材，他的书法作品曾发表于《书法导报》《揭阳日报》《教育周刊》等报刊。陈俊洪老师的书法作品也多次在全国性书法比赛中获奖，其作品在“献给祖国·献给母亲”中国书画名家大展中获金奖，在“麓山杯”全国书画大赛中获银奖，在“墨彩杯”全国青少年书画作品电视大赛中获青年组二等奖，在“中华文人书画优秀小品展”中获银奖，在第“第四届新世纪教师三笔字书法作品大赛”中获二等奖，并有多件作品或入编各类书画刊物或被收藏，他本人也多次获得“优秀辅导教师奖”和“园丁奖”。

陈老师精心组织第二课堂活动，硕果累累。2007年他指导的学生参加普宁市小学生现场作文比赛获一等奖；2010年荣获第五届“星河杯”潮汕中小学生作文比赛揭阳市选拔赛优秀指导老师奖；2013年指导的陈敏瑜、黄莹莹、陈香君在全国中小学生“中国梦·我的梦”主题作文大赛中分别获二、三等奖。指导的钟欢洽同学参加全国青少儿书画作品电视大赛获优秀奖；2007年指导的学生颜童童等5人参加“新世纪曙光杯”全国学生书法比赛均获二、三等奖； 2009年指导的潘小苗获广东省第五届青少年书法比赛三等奖，黄蕾、黄骏二位同学获优秀奖；2009年指导邱杰仪、潘小苗参加第六届“星河杯”潮汕青少年书画比赛分别获小学组二等奖和优秀奖；2012年指导的颜童童参加第四届广东省规范汉字书写大赛一等奖；2013年指导的陈楠心参加第七届潮汕“星河杯”获小学组优秀奖；2014年指导的陈妍、陈楠等七位学生参加广东省第八届百花奖书法比赛全部荣获金奖。多次组织学生开展“义务写春联，祝福送居民”的公益活动，当地电视媒体曾予以报道。

 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是陈老师追求的境界。作为一名教师，在成绩面前，他丝毫没有懈怠，他将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。他坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！