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上海菁爸：好，到时间啦。各位群友，今天给大家汇报的是我们在昨天上午的实验探究：《实验报告八---------水果电池的制作及影响因素》。

实验时间：大概需要2小时才能完成。

实验目的：自己动手制作水果电池；通过各种电极、不同水果的对比实验去获得自己的认识。

实验器材：锌片、钛条、铝条、铜丝，三种不同的水果（柠檬4个、苹果1个、番茄1个）、电压表、尺子、1.5V小灯泡、发光二极管、音乐芯片（贺卡上拆下来的）。

注意事项：柠檬使用前先用力搓揉，挤出更多的柠檬汁；还有那个作为电极材料的钛其实不太好找，这个我们是因为有点儿优势，其实，大家不用选择这个，随便找某种金属条就可以，就是增加点对比量；另外，电极使用前最好能够用砂纸打磨光滑、光亮，再如能有稀盐酸洗一下、再用酒精洗一下比较好，如果找不到就算啦；另外，电极使用前最好能够用砂纸打磨光滑、光亮，再如能有稀盐酸洗一下、再用酒精洗一下比较好，如果找不到就算啦。

实验原理：小朋友们，我们已经做了两次电池的奥秘实验啦。大家都知道，构成电池必须要具有：

1、两根不一样材料的电极，比如：锌筒（片）——碳棒，锌片—铜片；

2、两电极间要有电解质溶液。今天，我们要做水果电池啦。由于水果里面有大量的水分，有点儿酸、还有很多的矿物质，所以插入两根电极后，也可能产生电噢。下面我们来试试吧。

这里需要说明的是：这个实验已经排在了第八次，前面做过两次《电池的奥秘》实验，因此，也就顺理成章地可以做水果电池啦。在做水果电池之前，尽量地去问孩子们：影响水果电池的因素可能有哪些？

实验步骤：

1、按图1去联接电路，测量在橙子中不同电极的电压值。

表一：不同电极在番茄中的电压记录表（电极插入深度2厘米、电极间距离为2厘米。

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从表一中，小朋友们，你们发现用什么电极时电压值最大呀？大家可能已经看出来喽，我这里主要采取的是固定变量法，让孩子去发现某个变量与水果电池电压值得关系。

2、选用所测出来电压最大的那对电极，我们来尝试一下两根电极间不同距离时的电压情况吧，并记录在表二中。

表二、电极间距离跟电压测量值间的关系（插入的深度还是2厘米。）

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根据实验结果，你认为两个电极的距离为多少时电压最大呀？

3、好啦，选用你实验结果中最好的一对电极、最好的两电极的距离，去测试不同水果的电压值吧。并记录在表三中。

表三、不同水果的电压测量值

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根据实验结果，哪种水果的电压值最大？

4、根据以上实验结果，选择电压最大的两根电极、合适的电极距离、水果，采取串联的方式，我们来看看要几个水果灯泡才能亮？

在这一步中，孩子们最多的时候串联了11个柠檬，接入1.5V的灯泡，依然不亮！

这时，孩子们很泄气，大呼小叫、唉声叹气。我提醒孩子们，你去测测电流有多大？结果，电流表毫无指示。我说：再换成检流计吧，结果，检流计有指示。问他们原因：答曰：可能电阻太大喽，我说：是的。最后，提醒：换成发光二极管试试。哈，现场一片惊叹声：二极管亮啦！

再提醒：你们怎么不去试试到底最少需要几只柠檬，二极管就亮呢？这时，孩子们就一个柠檬一个柠檬地拆下，发现二极管依然是亮的，直到拆到只剩下3只柠檬，二极管不再亮了。

这时，有个三年级的孩子，主动地回头拿电压表去测四只柠檬串联时的电压值，测出来是0.8V。

最后，又拿出音乐贺卡上面的那个“音乐芯片”，拆点纽扣电池，将四只柠檬组成的电池接入：唱歌啦！

本实验你得到的结论是：实验结束之后，我把孩子们召集到一块儿，再一次请他们谈谈组成电池的几个要件是什么。同时，告诉她们虽然水果能组成水果电池，但由于电阻太大，故在生活中无法去运用。

孩子最后形成的是一份完整的实验报告，所以，我这里主要是以探究为主
对了，有一件特别重要的事情，需要强调：实验后的水果不能吃！！！！！实验后的水果不能吃！！！！！！！因为电极插入水果，发生了化学反应，有金属离子在里面！

这种探究式的实验，建议小学生家长做。我们的探究班里，有1、2、3、4四个年级的孩子。我们后面将做电阻实验，采用坐标纸画图，所以我的玩法都很小儿科。

昨天做完实验后，下午又带孩子们去了华师大的化学实验青少年基地
孩子们在那更感神奇，玩得不想走啦。

我的目的主要是想，通过这种固定变量，去寻求单一变量的变化条件

也就是如何最优化。