课题研究困惑

我申报的课题是《语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的实践案例研究》，客观来说，这个课题很有意思，我一直想做深入的研究，这么多年我也致力于此，课堂内外时不时的总是在将中华优秀传统文化代入，希望能给学生们有更多的启迪，在上一届刚开始的时候，我上的一节评优课就是跟传统文化有关的，得到了评委的一致好评，后来我又将这节课录成视频，上传到网上，参加网上晒课，目前已知被评为了“县优”，后期成绩如何，有待观望。

我所得到的一系列肯定让我坚信，课题研究的开创性和重要性，坚定了我研究的方向感。但是，为时一年的课题研究，我仍旧有很多困惑。

首先，传统文化涵盖面广，较难引进课堂。

若说蜻蜓点水的触碰文化，则语文课堂一以贯之，时刻都在进行文化的渗透，然要进行比较深入的探索，课堂设置明确的教学目标，进行师生之间的双边活动，都较难。课前需要教师进行课堂安排和布置，学生进行很多资料的收集整理，上课时，也得是几节课才能展示出传统文化的某一方面，因而做起来较难。

其次，九年级学生面临中考，进行综合性学习活动有难度。

我所任教的是九年级，从开学第一天，我们就在马不停蹄的上课、考试，为中考做扎实的准备，课堂上跟中考无关的一概都能省则省，因为时间实在太紧，老师不敢延伸，相比于素质教育，九年级其实更多的是应试教育的指导。

第三，农村孩子欠缺一些基本的语文素养，很多能够涉及的活动都较难展开。

   全社会都在关注城乡教育差异，这个差异近些年来没有缩小，反倒是增大了。我们学校是一所乡村寄宿制学校，学生很多都是留守儿童，他们的成长家长很少参与，学校就包办了他们所有的生活。且说搜集整理课前素材，我的学生们就很难做到，没有电脑，硬件条件尚且不具备，谈何活动？

以学生的阅读为例子，我曾经到城里学校任教过，谈到读书，每个家长都十分重视，当我给学生开出阅读书目的时候，我在思考这些书怎么来？谁想，第二天家长们都把书给孩子买齐了，这在农村中学中几乎是不可想象的，要知道，有许多年来，我一直在网上淘书，淘一些杂志书籍，买来给学生阅读，家长们没有经济条件，也没有这个觉悟给孩子买书，学生的综合素养自然就差很多。

课题研究的很多资料我是平时所做，发现其实都与课题有关，如果将文化泛化，则语文教学也属于文化之内；如将课题细化，我们的每一节课堂其实就是在研究中国传统文化，推广中国传统文化。

事情不做则不知难，《语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的实践案例研究》路还很远，得多些点子和方法才可以。