经典名著导读之教学随笔

谢志标

鲁迅先生是现代文学奠基人，其作品影响力大。尤其是他所在的那个动荡不安的社会，许多社会背景是当今学生难以想象的。再加上鲁迅先生所写的文章比较含蓄，不易为学生所理解。因此，我们尽可能放手让学生自主阅读，利用互联网搜集资源，彼此共享。比如：同学们收集了很多鲁迅先生的生平有趣的故事，提高了大家对他作品的阅读兴趣。

本次带领学生阅读《朝花夕拾》，比较注意结合作者所处的时代特征与他所经历的生活。我们更希望的是学生能读懂他的内心，学习他执着追求、不畏艰险的精神，感受他作为一代文豪忧国忧民的情怀。

本次阅读分四上星期进行，主要依靠学生自学为主。教师主要负责在课堂上指导阅读，引导学生进行交流活动。通过一系列的活动，同学们对鲁迅先生的作品有了深层的理解。

同时，我们关注到初中名著阅读教学是语文中考的重点之一。但是由于学生对名著的阅读少，而且阅读能力不强，相关的知识积累不够。本次阅读指导，从最开始的激趣阅读，做好阅读笔记，到后来的情节巩固，再到开展交流活动，讨论深化。这些，对帮助学生理解、掌握名著阅读的技巧起到了很大的作用。

初中名著阅读教学是语文教学活动中的难点。究其原因：学生对名著的阅读少，而且阅读能力不强，相关的知识积累不够。本次阅读指导，从最开始的激趣阅读，做好阅读笔记，到后来的情节巩固，再到开展交流活动，讨论深化，进行人物分析最后还进行了专题演讲，加深主题理解等等，都是根据学生的能力循序渐进而开展的。

教学活动受到时间的制约。在我们学校，学生的课程多，每一科都安排地满满的，仅有的大课间也用于学生的跑操活动，课堂上自有课文的教学任务。对名著的阅读，大部分时间只能依赖于学生在课外时间进行，然而课余时间也是非常有限的。况且，每到周末学生大都不会自觉去阅读看书。这些都给我们开展名著阅读活动带来极大的难题。如何克服？既能不会影响学生的正常教学，又能在极短的时间内出效果？我们必须找到二者之间的平衡点。如何使名著阅读教学更高效，是我们今后努力的方向。

通过开展本次名著阅读活动，我们还发现学生身上许多闪光点。比如：对作品的理解，对人物形象的把握方面比较到位，特别是在演讲活动中碰出智慧的火花。可惜，有相当部分学生过于拘谨，在演讲环节中不够大胆，不够张扬个性。这大概是学生缺少锻炼的缘故吧！