关注段落结构 落实语文要素

    ——《富饶的西沙群岛》（第二课时）教学设计

教学目标：

     1.正确认读“饶、优、玫”等10个生字，区分“参”1个多音字，会写“优、淡、浅”等13个生字。

     2.有感情地朗读课文，知道课文从“海水、海底、海岛”3个方面来写西沙群岛。能找出“西沙群岛也是鸟的天下”这句中心句。

     3.认识“总分总”“总分”两种构段方式，并用这种结构介绍西沙群岛。

教学过程：（第二课时）

    一、回顾前知，引入新课

上节课我们一起走进了《富饶的西沙群岛》，西沙群岛是我们“祖祖辈辈”生活的地方，这里的海水“五光十色、瑰丽无比”，海底里有“各种各样”的珊瑚，“懒洋洋”的海参，还有“威武”的大龙虾。难怪课文中说“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。（双引号的部分由学生说出，既梳理了上节课的内容，又复习了词语。）

除了这些，西沙群岛里还有很多物产，这节课我们继续学习。

二、关注结构，内化语言

1.海底里有各种各样美丽的珊瑚，懒洋洋蠕动的海参，威武的大龙虾，还有很多的鱼儿呢！请同学们默读课文的第4 自然段，看看哪些词句直接写到了鱼很多。（学生默读，圈画）

2.指名读课文第4自然段，交流词语。

出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

除了“成群结队”，还有哪个词写到了鱼多？（各种各样）

这两个词都是指鱼多，但也有一些区别。

（“成群结队”是指数量多，“各种各样”是指种类多。）

用“成群结队”“各种各样”说句子。

朗读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

            各种各样的鱼多得数不清。

（2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

西沙群岛的海里真的一半是鱼吗？（指的是鱼非常多。）

（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

这句话除了写鱼多，还写了鱼很好看。主要介绍了哪些鱼呢？

指名读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

师生合作读；男女分句读。

出示鱼的图片，结合图片逐句读。

你觉得哪种鱼最好看？

齐读这段话。

（4）用两种不同颜色的字呈现段落内容，归纳出“总分总”的结构。

  三、关注内容，提炼“段长”

  出示：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

  1.指名读文，关注旁边的泡泡提示，交流哪一句是“段长”（即本段的中心句）。

   2.逐句讨论主要内容（鸟的天下；树林多；鸟蛋多；鸟粪多），明确哪一句是中心句。

  3.交流哪些词让你感觉鸟很多？（一片片、各种、遍地、厚厚。）

  4.与鱼的段落比较，归纳出这一段是“总分”结构。

 四、依据结构，自主介绍

  1.如果有机会去西沙群岛，你最想去看什么？

  2.用“总分总”或“总分”介绍自己喜欢的部分。

  3.课后，用“总分总”或“总分”的结构形式选择一幅图片写几句话。