《低年级语文这样教》读后感

曹爱卫老师是统编版小学语文一年级教师教学用书的编写者之一，她对低年级的语文教学有着独到的见解和研究，她编写的《低年级语文这样教》对小学语文的教学有着很好的帮助。

这本书共分为五辑：第一辑是识字写字，第二辑是阅读，第三辑是口语交际，第四辑是写话，第五辑是快乐读书吧、和大人一起读。

看完这本书以后，对我感受最深的是第一辑和第五辑。

第一辑讲的是识字与写字，识字与写字的任务是贯穿在整个小学阶段的，这个任务重要、复杂且又不易完成。学生本就是一个个活泼的个体，尤其是低年级学生，活泼好动就表现得尤为明显。在学习的过程当中，教师不能用控制的手段来要求他们，而应该采用生动有趣的活动方式来提高学生的学习兴趣，让原本枯燥的生字学习变得异彩纷呈。在本书的第一辑，曹爱卫老师就以“智·趣”的方式来提高学生的学习兴趣。以下选择两种为例：

第一，建立字族概念。汉字中有许多的生字偏旁都是一样的，王字旁（斜玉旁）表示与玉有关，如环、珏、玦等；草字头表示和植物有关，如花、草、荷等。将这样的知识点向学生说清以后，不仅识记起来更加简单，而且对理解字词的意义也事半功倍。

第二，掌握构字规律。我们现在使用的汉字，有百分之八十是形声字。形声字是汉字的一种造字方式，它由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组成。弄清了这一点，我们在理解生字上也会简便得多。如“叽、呱”，这两个拟声字左边都是口字旁，形旁表义，说明和嘴巴发声有关；声旁表音，这两个汉字的读音和右边汉字的读音相同或相近。再如“情、清、晴、请”这四个生字。都是以声符“青”为中心的，我们可以首先引导学生读准这些汉字的读音，再根据不同的义符来区分每个字的意思。“情”是竖心旁，和心情有关；“清”是三点水，和水有关；“晴”是日字旁，和太阳有关，太阳出来了，天就晴了······学生望字符，解字义，很快就能记住这些生字的音和形，并理解字的意思。

第五辑讲的是快乐读书，和大人一起读。阅读是一种习惯，文字对一个人的滋养，是润物无声的，而这种习惯，就要从小学开始培养，让孩子从小就要养成爱读书的好习惯。《快乐读书吧、和大人一起读》是统编教材里面的一个新版块，统编教材将读书设置为一个独立全新的版块，很显然，是因为阅读的地位越来越重要。孩子刚开始的阅读，需要有人来陪读，或者说，应该有大人来带。研究表明，孩子身边爱阅读的大人越多，孩子爱上阅读的可能性就越大，阅读力也就会越强。这个大人，可以是老师、父母、邻居、亲朋好友，当然，父母是排在首位的不二人选。

正如孩子们有喜欢看的动画片一样，他们也有自己感兴趣的书籍，这些书籍可能是童话故事、文学作品、人物传记。作为大人，需要选择适合孩子的、能让孩子产生阅读兴趣的作品，当他们对阅读产生了兴趣以后，就会自己选择，并且坚持阅读。正如吉姆·崔利斯所说：孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。

作为教师，我们应该引导学生学会学习，而不是命令他们学习。我相信，孩子们爱上学习以后，一定会有别样的收获。