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　　出了地铁苹果园站，坐上972路公交车，经过三站，在琅山站下车，走进一个静静的小区，就会看到北京市石景山区海特花园小学。教学楼不高却很温馨，规模不大却是独特的。在这里，我们见到了上学期刚调过来的校长——陈娜。

　　调来海特花园小学之前，陈娜在北京市石景山区金顶街第四小学任职，也是担任校长。在陈娜心里，现在的工作和生活并不是换所学校再继续这般简单、从容。

　　这是为什么呢？那还得从陈娜的成长经历说起。

　　陈娜出生在北京，是农村户口。“现在大家的出路比较多，而以前农村户口唯一的出路是考上中专及以上的学校，才有可能把户口‘农’转‘非’。如果没有能力考上中专及以上的学校的话，就只能到生产队去务农。”陈娜说自己身体不是特别好，所以，家里就鼓励她通过考中专院校来寻找出路。当时比较热门的中专院校，一类是师范学校，一类是护理学校。陈娜选择了师范学校，她说，最主要的原因还是因为喜欢。

　　陈娜小时候一起玩耍的伙伴很多，她和小伙伴们放学后，先写作业，然后一起玩跳皮筋、“三个字”、弹球、丢沙包等，最爱玩的是“上课”。每次玩“上课”，都是陈娜当老师。陈娜说自己那时候模仿得特别像，非常愿意当老师。后来上了师范学校，也算是实现了小时候的一个平素的心愿吧。

　　师范三年毕业后，陈娜被分配到金顶街四小。时至今日，已经整整21年了。21年前，陈娜还是一个未谙世事的小姑娘，有幸的是，热爱教育工作的陈娜得到了学校领导、长辈们的培养提携，在接下来的几年工作中，渐渐地能够独当一面。直到2001年，学校的老领导退休，陈娜接任党支部书记。2004年起，担任校长。

　　初至而立：校长意味着主心骨

　　2004年，初至而立之年的陈娜，面对新的角色，对于究竟应该如何开展工作，还没有来得及细想。她坦言，刚开始当校长的时候，内心是抗拒的。以前的一帮教师朋友，一下子和自己的关系就疏远了。陈娜说她在这所学校工作了那么长的时间，有一天，大家叫自己“陈校长”的时候，那种距离感、那种孤独的感觉，油然而生。

　　但是，陈娜也深知爱与责任并行的道理，正如歌德所说，“责任就是对自己要求做的事情有一种爱，因为这种爱，所以责任本身就成了生命意义的一种实现”。陈娜心里非常清楚，当校长不仅仅是一个简单的称谓改变的问题，也意味着责任。她说：“你是不是校长，是不是领导者，并不是大家叫出来的，而是在大家心里，真正认可的。这是称谓不一定能带来的。”

　　许多人都说，一个好校长就是一所好学校，但是陈娜不以为然，她说：“校长再好，一个人孤掌难鸣。以我个人的实际和实践来讲，我的年纪比当时学校里大部分的老师要轻，我能够做到的是，让老师们在工作中，把我当作一个主心骨。”在陈娜看来，每所学校的规模不同，师资队伍、文化底蕴存在差异，这些都会左右校长的领导方式和方向。校长可以做到的就是，让老师们在每一天、每一堂课、每一个面临的困难、每一次取得的喜悦……在所有这些潜移默化的细碎里，能够把校长当作主心骨去信任。

　　金四小于20世纪60年代建校，是一所比较传统的学校。陈娜刚来这所学校工作的时候，有八百多名学生，等到她当校长的时候，这所学校就只剩下三百多名学生，并且百分之七八十都是外来务工人员的子女。而教师队伍里没有骨干教师，学校也没有科研课题，当时就是这样的状况。

　　陈娜说她那时候并没有想太多，她在意的是，还在学校学习的孩子，还坚守在工作岗位上的老师。她与老师们讲，我们没有骨干教师、没有课题，但是我们可以有几十个人一起齐心合力。她想让老师们清楚，每一位老师都不是一个人在奋斗。当时，体育解说员黄健翔刚出版了新书--《不是一个人在战斗》。她就用这本书里讲的道理给老师们打气。她告诉老师们，有困难大家一起扛，有快乐大家一起分享。只要到这所学校来学习的孩子，我们都要对他负责，让他们感受到这所学校的温暖。

　　2005年，金四小迎来了新的转折点。当时陈娜到顺义去参加活动，活动中有一名书法老师启发了她。那时正是现代化教育技术进入课堂的时候，很多学校引入了计算机设备和现代信息技术，一下子多了很多课题。“但是，我们学校做不了，”陈娜有些遗憾，“因为学校的学生主要来源于外来务工人员的家庭，家里没有设备，学校也没有相应的经费。”“但是，那位书法老师一下子就触动了我，他说可以让孩子们把字写好啊！”陈娜犹如醍醐灌顶。陈娜把这个想法与老师们无数次地提起。“我们不要去想那些我们做不到的理想、理念，我们能做什么就一步一步地去做，把每一步做扎实了，我们就知道下一步还能做什么。”

　　就这样，金四小开始了书法特色教育。每个教室外配一块展板，哪个学生的字写得好，就粘贴在展板上，无形间，楼道里形成了一道靓丽的风景线。这是金四小当时能做，也可以做好的事情。也是从这件事情开始，孩子们获得了快乐，老师得到了成长，学校有了发展。

　　当时金四小没有骨干教师，但是有四名书法专业的老师，在陈娜看来，这就是资源。接下来的日子里，金四小设立了全区第一位“专职”书法教师，学校领导带着这位老师一起登门拜访知名书法家，寻求支持与帮助；老师组织孩子们多写字，每个班级做了别致的书法展示手册。今天轮到哪个孩子写，这个孩子写完了交给老师，老师写评语，拿回家给家长看。通过这种方式，很多家长都知道金四小在做这件事情，也觉得颇具意义。有家长说：“现在的孩子写字的机会越来越少，别说孩子了，我们做家长的，现在有很多字都不会写了。”学校招生的时候，还有很多家长带着孩子慕名而来——“写大字”的那所学校。

　　回忆起开创书法特色教育的那段日子，委实不易。陈娜坦言，其实整个过程并不是一呼百应的，开始的时候只是个别老师参与，比如说，书法教学只是一两个老师，到后来是三五个、十几个，到最后全员参与。时任北京市课程中心主任李群到学校指导校本课程开发时说道：“我走过这么多学校，像你们学校这样，从书法到传统游戏，再到传统工艺，从实践中做出来的，真是难能可贵。这些课程都构建起来之后，课程体系就逐渐清晰了。”陈娜感到很欣慰：“李群主任是一个特别‘挑剔’的人，我当时听她这么说，心里满是感动，觉得这些年，所有的付出都是值得的。这是一个好的开始，书法教学对学校有了一个很好的促进，我们没有走弯路。”

　　《我是明星》：教师也是不同的鲜花

　　2008年，汶川发生地震，北京举办奥运会，那年似乎发生了很多事情。也是在那年，陈娜组织老师和孩子们一起学唱周华健的《我是明星》这首歌：

　　“有一个梦/由我启动/把汗水融化成满脸笑容

　　海阔天空/我是阵风/把旗帜飞扬到南北西东

　　每一个人/一样有用/自告奋勇/不约而同

　　谁曾经努力过都不普通/付出过多少都记住心中

　　萍水相逢/都不平庸/每一个人/都是英雄”

　　因为在她看来，歌曲中渲染的这种自我肯定的精神，是她想告诉老师和孩子们的。她想让老师和孩子们知道，每个人都是明星，都可以在不同的地方发光。一花独放不是春，百花齐放春满园。每位老师的状态不同，都有自己的价值。当你真正尊重、接受、悦纳他的时候，他才能实现自己的价值。

　　我们常说，校长要理解老师，老师要爱孩子。那么，什么是理解和爱呢？在陈娜看来，理解和爱的前提是尊重。“每所学校的风格是不一样的，但是有一点相同的是，每位老师都是一个生命个体，都愿意被尊重，都愿意被认可。我们能够做到的就是尊重老师。”

　　陈娜回想起一位老师，他现在是小有名气的明星教师。起初，这位老师并不愿意参加区骨干教师的评选。因为在他看来，骨干教师只是一个名声。陈娜充分尊重了这位老师的决定，“对于学校，多一个区骨干教师，这可能是一种荣誉。但是，老师本人的内心，可能不愿意被这种荣誉禁锢。他平时做的事情一点都不比区骨干教师少。在教育教学中，他的引领作用达到了，我们何必用这些条条框框去框住他。”

　　陈娜刚当上学校领导的时候，年纪比较轻。对于一个年纪轻轻的领导来说，要让年长的老师认可你，并不是一件容易的事情。陈娜就是凭着她对老师们的尊重，做成了这件并不容易的事情。

　　学校有一位老教师，个性很强。当时有家长来学校，说这位老师对孩子太凌厉。但是，陈娜首先能尊重这位老教师，能看到她身上难能可贵的地方。“对这位老教师尊重，是因为我看到她身上的闪光点，她对自己有要求，只是方法有不恰当的地方。作为晚辈，我们不能失去自己的判断。”后来这位老教师在学校一直工作到退休，陈娜说：“如果你能够真心实意地去尊重她，她会把你当作自己的孩子那样去看待。”

　　陈娜刚当校长的时候，有一个教学主任提出不想干了，只想回到课堂上。可能在很多人看来，校长刚上任，教学主任就换人，似乎是对新校长工作的不认可。这位老师也很心疼陈娜，但是她想坚持自己的心意，她说：“这么多年了，我想表达我的真实想法，我不喜欢当教学主任。我的心思就在课堂上，就在孩子们身上。”听了这位老师的心声，陈娜在学校缺乏中层力量的情况下，选择尊重这位老师的想法，“每个人都应该到最适合自己的土壤里去，在这个过程中，我不去过多考虑别人的眼光和想法。”后来，陈娜调往海特花园小学，这位老师给她留言说：“你走了，我的主心骨没有了。”

　　举重若轻：40岁人生剪影

　　2014年1月，一个学期又结束了。与往常不一样的是，这个学期是陈娜在这所她工作了21年，见证她成长岁月的学校供职的最后一个学期了。过完春节，陈娜就要到海特花园小学去工作了。尽管这只是常规的轮职，陈娜还是难掩内心的波澜。

　　“我在金四小当校长10年，工作也有21年了。按照干部任免制度来讲，早就该轮岗了。可能是因为我经常地表达对这所学校的情感，领导顾及我的感受，所以我才能够一直在金四小工作。我呢，每年这个时候，都会特别担心轮岗这件事情的发生。一看‘躲’过一年，就特别开心。甚至在我做梦的时候，我都有梦见过这一天的到来。然而，当这一天真正到来的时候，我还是没有做好准备，特别难过。”

　　陈娜是个很感性的人。她认为自己和金四小是共同成长的。她打了一个比方说，金四小就像自己青梅竹马的恋人，大家在一起经历过许多美好的时光，虽然也有过不愉快的时候，但是这里面有真正的爱。而这一次，是父母之命媒妁之言，让她嫁给另外一个人，也许这个人的条件是更好了，但是从她个人的角度来讲，让她马上产生一种爱，可能还做不到。尽管对从前的学校还存在难以割舍的感情，但是在陈娜心里，也认可现在的工作是一门正确的“婚姻”，她说自己会对它负责，会潜心去经营它。

　　学期结束前，陈娜到海特花园小学去接受工作安排，第一次看到了这所学校的老师们脸上温暖的笑脸，陈娜说当时自己的心就融化了。她理解那些老师们面对一个突如其来的新校长，心里也有着不知所措。她对老师们说：“今天我不会占用大家太多的时间，我们在一起说话的机会还有很多。今天，我最后一次在这里提到我以前的学校，因为我想让大家了解我。我在金四小工作21年，我有三拨朋友，第一拨，是看着我长大的；第二拨，是陪着我长大的；第三拨，是我看着他们长大的。所以，我希望大家可以理解我对这所学校的感情。但是，从今天，从这一刻起，我们组建了一个新的大家庭，希望大家能够包容我这个新朋友。过去再美好，我会将它尘封在记忆里。”

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　　《我和小鸟和铃》：让花园百花齐放

　　海特花园小学建于1998年，是一所全员实施小班化合作教学模式的学校。但是随着招生压力的剧增，有的班级人数，也由当时的25人增加到了30人。尽管如此，陈娜还是认为小班化教学是海特花园小学先天的绝对优势，并说自己接任这所学校的校长后，会继续秉承下去，最大限度满足每个孩子的成长需要。

　　在陈娜看来，小班化教育能较好地考虑到每个孩子的个体差异，更好地开展因材施教，让孩子获得更多的成长空间和生命体验。她说：“这几年生源压力确实比较大，但是我们不能盲目地扩班，这样，你实现不了教育应当赋予的效果，是对孩子的不负责任。”正如叶圣陶先生曾说，“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让它自己发芽生长，自己开花结果。”

　　教好每个孩子，是一项复杂的系统工程。一所不好的学校，差距往往存在于许多方面；而一所好学校，却有着一致的地方，那就是关注每个孩子的个体差异。正如日本的一首小诗《我和小鸟和铃》所描述的：

　　“虽然我展开双臂/也绝不能飞上天空/会飞的小鸟却不能像我/在大地上奔跑/

　　虽然我晃动身体/也不会发出美妙的声音/会响的风铃却不能像我/会唱许多歌谣/

　　风铃/小鸟/还有我/大家不同/大家都好”

　　每个孩子都是独一无二的，都有着多面的色彩，都值得被善待和挖掘，都可以变得伟大。在我们的教育教学中，应该看到，每个孩子都有自己的优缺点，关键是发现和挖掘孩子的天赋潜能，让每一个孩子都能很好地成长起来，让每一朵鲜花都得到绽放。

　　海特花园小学的课堂与非小班化教学的课堂相比，孩子表现自我、参与课堂的机会大很多。老师们也将多年的小班化教育经验和理念渗透到课堂中，有意识地增加孩子主动参与课堂、主动表达意愿的环节。

　　对于什么样的学校是一所好学校？陈娜说自己确实想过这个问题，也和老师们探讨过。“孩子们每天睁开眼睛想要到学校来学习，老师每天睁开眼睛不厌倦自己的工作，愿意马上开展工作，这就是一种好的状态。总的来说，孩子愿意在这里学习，老师愿意在这里工作，家长愿意把孩子送来，信任这所学校，我觉得这所学校就是一所好学校。好学校能够让孩子们无论到了多大年纪，回忆起来，充满无限怀念。”

　　陈娜自己的孩子正在上小学，她和所有的家长一样，也在意孩子的学习成绩，但是她会客观地看待、分析这些数字。“100分和98分会有差别吗？也许没有。但是我们往往会过度强调100分，就像很多比赛过度强调冠军，这样，在很多孩子看来，98分就是失败的。其实，考98分和100分的两个孩子，在学习习惯、学习能力上可能是没有本质的区别。”

　　陈娜深知，一所学校的好坏，并非仰赖孩子们的成绩才能够说明，更重要的是让孩子们在学校里快乐成长，养成良好的习惯。这些事情看起来很小，但是对孩子的影响比成绩更为深远。

　　教育是有意影响。谈及海特花园小学的发展规划，陈娜稍显慎重。“我认为，规划不能仅仅局限在空想，而是要一边实践，一边规划。我不会说多少年打造一所什么样的学校。我不会去描述一些老师们看不见的、不理解的目标，我和老师们说的都是实际的，能够产生共鸣的想法。然后，在实践中，让海特花园小学日趋完美，让花园里的鲜花竞相开放。”

　　“亲爱的同学们：

　　在老师们的眼里，你们是最聪明、最可爱的孩子。感谢你们走进海特花园小学，走进我们共同的课堂。因为你们的进步是我们最大的幸福。衷心祝福你们在这方乐园里，快乐学习、快乐生活、快乐成长，幸福无边，进步永远。”

　　这是海特花园小学官方网站上的校长寄语。提起这段寄语，陈娜腼腆地笑了，她说：“这所学校的孩子一定是特别快乐幸福的，我希望他们更加幸福、更加快乐。”

　　我们有理由相信，用不了多久，我们就不必再用金四小作为陈娜的注脚了，因为海特花园小学会是一个更好的说明。（本刊记者 石家丽）

　　内容来源：《未来教育家》

《未来教育家》杂志：经国家新闻出版总署批准，由国家教育部主管、中国教育学会主办。2012年教师节创刊，面向全国公开发行。这是国内第一份中央级教育家类期刊，更是国家教育部新闻宣传的一份新生力量。2012年，荣获“中国好教育影响力媒体奖”，2014年荣获“全国教育好新闻二等奖”。

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