上一篇里举了木兰女儿感性认识判断和感性认识学琴的例子，可以看出是很有灵性的。

今天来看看这些灵性是如何消失的：

女儿从小喜欢画画，木兰只是给她自由的空间，看着她的成长，什么也没有做。

到上小学3～4年级的时候，真的已经画的很好了：

木兰觉得这个年龄应该有人指点引导一下了，就找了个美院毕业的年轻画家做家教（在上海时的事情）。

这个家教第一天就按部就班的开始素描静物：杯子。

哥哥妹妹像涂鸦一样每人涂了个杯子，可以看出非常的不情愿，但是也许因为是初次还算安静的上完了课。

第二次课，老师说这次画静物苹果吧，我就给了个苹果摆在桌上了....。

结果妹妹坚决不要画苹果，抓起苹果放回冰箱，跑去拿了她最爱的破小熊往桌上一摆说：画这个！

老师也没办法，说：好吧，今天就画这个小熊。

开始后，老师因为是第一次画这个破旧的三扁四不圆的小熊，看一眼画一下....。

妹妹呢，小熊早就在心里了，不用看飞快的就画好了，老师匆匆画完且画的很生硬.....。

结果，老师走时说：我要搬家，很远的，以后不能来了.......。

木兰也理解就赶快结算给老师付了报酬.....就结束了。

以后依然是她自己随心画着画那.....。

高中时画的，以前博客里登过她的素描：临摹的是右边的那张照片

现在她上大三了，艺术系。

木兰以为她一定拔高了很多….可是，一看她的作品，木兰实在是晕倒，这就是受教育后的成果？

同样是植物，动物，人物......都画的像标本一样失去了灵性....。

木兰把她以前的画拿出来；

妈妈喜欢你以前的这些画，很有灵性很传神，现在画的很生硬....。

她想了想说：现在这是油画，很难画出那样的效果、这是艺术。

我说：艺术更不应该失去灵性，无论是什么类别的画。

她自己也若有所思....。

我问：你怎么会画成这样？

她说：因为要考虑光线啦之类的很多技术性的东西。

我问：你觉得以前的好还是现在的好？

她愣着答不上来，过了一会儿.....

问：灵性既然有过就应该还在，不会丢失吧？

我答不上来。

又过了一会儿，她问：怎么才能找回来呢？

“你应该放下美术理论。只要带上笔、带上色彩、带上心、带上灵魂就行了。”

木兰也不知道是否能找回来，这要问她的灵魂…。

只是觉得灵性怎么就这样消失了？

木兰的儿子从小对音乐也不感兴趣对美术也不感兴趣，但是说话有着很独特的幽默感。

上大学了，因为必须选一门音乐或美术，他选了音乐。

结果成了音乐迷，现在电子钢琴买了2个，吉他买了6个.....。

在学做音乐合成，他的愿望是帮助那些只会吉他弹唱或者钢琴自弹自唱的人…

把他们的作品里的伴奏加上其他乐器，也就是让伴奏不再单调，变成乐队变得豪华一些。

女儿现在常常抱着个尤克里里弹弹唱唱….。

偶尔会看见她坐在哥哥的钢琴边，从来也没见她弹过。

有一天木兰说：你没事就弹弹琴吧。

她说：我不会弹啊。

我说：你小时候不是弹得很好嘛。

她说：全忘光了，一点都不会了。

木兰实在是不明白，小学一年级她连盖在电子琴上的布罩子都不揭掉，隔着罩子就飞快的弹一曲….。

那些事情怎么就像梦一样的消失了....。

灵性的消失怎么就是这样飘的无影无踪？

其实最近木兰也有体会，感性转成理性时，突然变得很错位。

木兰现在学歌都是点歌台里循环放，听到会唱就行了。

最近听了毛不易的《青春》，很简单的旋律，很快就会唱了。

前两天查查看它的原唱（是个韩剧里的歌）偶然看到了谱子，觉得应该把谱子记住就能唱准，就开始记谱…。

结果变成会唱谱，不会唱歌了......要哼一句谱唱一句词.....。

打开全民k歌，打算唱时，居然连头都开不了.....不哼谱就完全不知道怎么唱了。

本来想唱了放在这里的，现在唱不到一块儿，不会唱了...。