《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

教学目标：理解鲁提辖的形象特征；个性化的语言和细节描写对刻画人物形象的作用；学习通过故事情节的展开对变现人物性格的写法。

学习重点：人物形象特征及表现方法

学习难点：古代白话文语言

学习方法：自读讨论法

学习时数：二教时

学习用具：录音机 《好汉歌》磁带

教学设想：教学难点放在辅导课处理，要求学生利用工具书自行处理，教师适当点拨。

第一教时

一、引入

1.       播放《好汉歌》

2.       根据《好汉歌》及所看名著《水浒传》或电视剧《水浒》，说说其中的任务大都具有哪些特点

板书课题

二、学习新课

（一）、复习小说的要素并板书要点，为本节课服务

（二）、默读课文，完成以下任务：

1、课文塑造的主要人物是谁？他主要做了什么事？那个地方是具体写的？

指名回答，师板书要点

2、指名朗读本部分内容，思考回答：

这三拳从哪些角度写被打者的的感受？达到什么程度？为什么？

3、鲁提辖是怎么知道镇关西恶贯满盈的？

4、得知金氏妇女的苦楚后，他是怎样做的？

5、在打之前，他还做了什么？为什么？

6、打死之后，他又是怎样做的？

以上问题，学生思考回答，师点拨，生再答，师板书要点

三、再次默读课文，找出能体现鲁提辖形象特征的语句

1、  鲁提辖给我们什么印象？

找几生举例回答，师板书要点

2、  师生评议本文主要塑造鲁提辖的哪些特点

3、  围绕“嫉恶如仇”，请学生再次朗读“拳打镇关西”部分，加强体会

四、总结

再次播放《好汉歌》，体会鲁提辖的特点，总结全文

作业：1、向别人讲述“鲁提辖拳打镇关西”的故事

2、继续阅读课文，讨论人物形象的塑造方法及形象意义

板书设计：

人物     情节         地点                 内容                    形象

鲁       问         潘家酒楼             听金氏父女控诉  安      慷慨大方

         救         鲁家客店             护金氏父女脱身  良      重义轻财

提       打         郑屠肉铺             三拳打死镇关西  除      勇而有谋

         走         南    门             奔出南门避祸    暴      粗中有细

辖                                                               嫉恶如仇

第二课时

要点：人物形象的塑造方法及社会意义

学习过程：一、导入

请生说说鲁提辖的形象，引入

二、学习新课

（一）、描写人物有多种方法，有的以人物的语言动作心理肖像为主，有的采用细节描写和侧面描写来表现人物，请结合本文，讨论作者在塑造鲁提辖时运用哪些方法。

1、直接通过外貌语言动作心理来表现     例略

2、侧面烘托   写旁观者，烘托其骇人的气势，将扣人心弦的事写的有张有弛。

让郑屠执利器，更能衬托鲁提辖武艺高强、勇武非凡

“三番五次劝得住他”，烘托他火爆刚烈、嫉恶如仇的性格。

4、  细节描写  结合练习二处理

“三拳”的描写

骂他诈死  急中生智     坐了两个时辰   救人心切心细   丢还李忠银两  给人留情面 心细

（二）通过以上的方法，我们看到一个栩栩如生的人物形象屹立在我们面前，你喜欢这个人物吗？作者为什么要塑造这个人物形象？

寄托了自己的理想，也表达了那个时代人民的愿望。

鲁提辖的“侠义”在现实生活中有无价值或意义？

生讨论，回答，师简评

三、课堂练习

1、生讨论完成课后练习

2、读到“等洒家去打死了那厮便来”“径到状元桥来”这两处时，你起初是什么心情？如果接下去就写拳打镇关西，故事情节会怎样？纵观全文，这样一紧一松有什么好处？

好处：（1）动人心弦，仅仅能吸引读者急于知道鲁提辖怎样惩治镇关西；（2）能充分展开故事情节，写尽鲁提辖救助金老父女的一系列情节，写尽鲁提辖用计激怒镇关西的有趣情节，故事性强，便于展示人物形象；（3）情节发展波澜起伏，紧而不松，一气呵成。

3、文章最后写道“奔出南门，一道烟走了”，他后来的命运怎样了呢？

作业：1、以“我看鲁提辖”为题，写一篇读后感

板书设计：

外貌、语言、动作、心理

侧面烘托

细节描写