加载中…五年级上册第一单元小数除法常见错例
(2018-09-18 13:11:41) | 分类： 2018小课题 |
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初步尝试在阿房宫小学进行eepo教育课堂改革，孩子们学习的热情高涨，这位女同学第一次上台讲解，有点羞涩，有点磕巴，但是思路清晰，讲之前的她和讲之后的她判若两人。
http://s6/mw690/003vXP8azy7nIM5W9ql85&690常见错例一：被除数与除数互调位置
因为在学小数除法之前，孩子们经常接触的除法算式都是大数除以小数，所以受定势思维的影响，一旦碰到如图试题，对于一些学困生来说，他们就会习惯成自然，将大数调整为被除数，小数调整为被除数，从而借助自己的做题经验进行处理了！
经过与学生的交流，才明白，孩子的思维想法与上道题学习障碍相同，都是习惯大数除以小数，因为4小于25，故补0，变为40除以25，才觉得算式合理，从而导致商的小数点点错位置。 http://s16/mw690/003vXP8azy7nINawim39f&690
常见错例三：随意商0补0
32除以5，第一步竖式计算正确，如果在低段，本道题商6余2，计算已结束，但是在小数范围内，还是可以继续计算，但需要给余数补0，从而进行第二步计算20除以5，但是孩子认为余数补0了，商也要补0，完全没有考虑到数位，从而导致出错！
0.63除以9，忽视了整数部分的0，错题理由，因为整数部分的最高位的0不用写，故从十分位算起，因为对于0的忽视，导致商的小数点错位。
因为前期学习基础较弱，导致加减乘除计算不过关，如43.8除以12；没有良好的学习习惯也会导致出错，比如35除以56，就是一道综合病症的错题，既有除数与被除数互换位置之错，还是商的小数点不知如何安置的错，以及算完不写得数的错！
通过以上分析说明：孩子们的认知还需要一个过渡阶段的适应，而且良好的学习习惯还有待提升，以上的错例，如果孩子在数位方面的知识理解透彻的话，而且养成良好的估算和验算的习惯，相信这些错，可以自己解决的。所以针对孩子们出现的问题，我及时调整了我的授课计划，回顾数位表，培养学生的估算、验算习惯，并借助图形直观、及元角分分析讲解小数除法竖式，并让学习能力较弱的孩子充分借助商不变的规律，转化为除数为整数，从而降低了难度，极大的降低了孩子们的出错率。
http://s6/mw690/003vXP8azy7nIM5W9ql85&690常见错例一：被除数与除数互调位置
常见错例四：无视"0"的存在
常见错例五：计算能力弱、学习习惯弱
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