“小熊请客”教学设计

教学内容:

北师大版义务教育课程标准实验教材，小学数学第三册第二单元乘法口诀（一）第六课时，第20～21页的内容 .

教学目标:

     1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .

教学重点与难点:

重点:

经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

难点:

自主推导口诀并理解口诀的含义.

教学方法:

情境教学法，自主探索、合作交流法，练习法等方法。

学法指导：

指导学生通过观察发现信息，表达信息，在自主学习、汇报交流中，学会合作学习，自主探究，独立思考的学习方法。

教学准备:

多媒体课件红果串 游戏头饰 题卡 智慧果

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣，导入新课:

1、讲师“小熊请客”故事，板书课题：小熊请客。课件出示主题图，请学生仔细观察，找出数学信息，大胆发言。

2、引导学生猜一猜“第三串会串几个红果？”

  （设计意图：根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。） 

二、合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。

（一）、构建模型，初步感知

1、看一看,说一说

依次拿出3串红果请学生分别说出“一共多少个”？并说出怎样算的。引出“9串需要多少个红果？”的问题。

2、填一填:

(1)学生独立完成学习记录单表格的填写。（教师巡视个别指导）

(2)分组汇报，集体订正，答对的本组可得到智慧果结在树上。

(3)观察表格,说说自己的发现及想法。

   教师板书：4的乘法口诀

  （设计意图：这一环节通过用红果串实物让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会1个4、2个4、9个4的含义及计算。）                                                    （二）、独立思考，合作探究，构建新知

1、自主探究，编制4的乘法口诀。                            

（1）、学生根据自己的实际情况选择学习方式.可以独立探究; 可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;也可以举手示意,和老师一起推导编制口诀。

(2)、和同桌相互对照交流。

(3)、找出问题,小组讨论交流。(学生展开组内活动，填写4的乘法口诀卡)

(4)、学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

教师板书： 1×4=4      一四得四

直至 4×9=36    四九三十六    

（三）、合作交流 随堂练习 牢固新知

 (1)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(2)师生对口令，拍手背口诀。随堂练习感受生活中处处都有数学，数桌腿考大家，

 (学生说几张桌子多少条腿,用的哪句口诀,略)

（设计意图：此环节引导学生初建模型后，放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。）

三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能

1、基本练习

以游戏“找朋友”形式完成课本第21页的第1题；抢答得智慧果完成第2题。

2、提高练习

由学生独立思考仔细观察规律，完成课本第3题，说出列式的根据和算式相应的口诀及含义。

（设计意图：此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。）                                                  

四、回顾总结，激励评价

 本节课自己有哪些收获？都学会了什么？

（设计意图：通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。）