东宝中学创建于1978年，2006年县政府投资3800万元异地新建，于2008年10月在现址交付使用。按照我校总体发展战略规划和事业发展目标，我校以人为本，创造良好的人文环境，塑造校园建设和环境的艺术性，形成特色鲜明，省内一流的校园环境。作为东宝中这的一员，一直以来，我前思后想、忧心忡忡，总觉得我校虽然有教学上的一些成绩名列前茅；虽然有自己的特点，但是没有特色。新一届领导班子上任以后，调整了办学理念，明确了办学目标，为了能在通化县教育立于不败之地，我校应“保一流业绩，建特色名校”，以一流的业绩奠定实力、以鲜明的特色彰显魅力。怎样创一流业绩，建特色名校呢？下面谈谈我的一些浅显认识，有肤浅、不妥之处望批评、指正。

立足实际，创建特色东宝中学

一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色，具有独特性，先进性，创新性，科学性，稳定性等特征。

    1、选准“一点”

    对一所寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，是创建特色学校的第一步。

    我们周边有许多成功的例子：快大镇小以剪纸为突破口；综合高中以绘画为切入点。这两所学校在没有任何优势的情况下，选准了一个适合自己的“点”，也算有所成就。这些成功的例子给我们以启示：立足自身实际，选准“一点”，带动“全面”，创建特色求发展。

    对于我校来说，确定什么样的目标、以什么为切入点呢？

    以“校本研修”为基础，形成教师培养的特色

    有了观念新、素质硬、善学乐学的教师，学校教育教学质量的提高才有了保证，我校的教学质量稳居通化县前列才有了坚实的基础。因此，培养教师成了当前学校发展的当务之急。

    其实，我校以前的一些做法比较好。比如要求教师写“教育教学叙事”、写“教学反思”、做“案例研究”、“集体备课”、“推门听课”，再加上现代“教育博客”等等。可惜这些都没有很好的坚持，也没有真正落到实处。究其原因，一是教师观念没有根本转变，没有意识到这是促进自己专业成长的一种很好的方式，基本都是交差、敷衍了事。二是教学管理没有跟进，没有科学、长效的管理机制，从而导致这一工作没有延续性。三是缺乏氛围与土壤，这一点往往是最难形成的，这需要管理者去营造、去培植。

    ·构建“快乐学习＋特长”的模式，形成培养学生的特色

    打破传统的“时间＋汗水”的教、学方式，将师生解放出来，使师生由“学习的奴隶”变为“学习的主人”，转而将适量的时间用于发展兴趣与爱好。

    这样做看起来与提高学习成绩相互抵触，互为矛盾。实质上，只要制定科学、严格的制度，对课堂的45分钟进行有效管理，可以极大提高课堂效率。课外，学生若有某方面的爱好与特长，也会让学生有一种成就感和一种受人尊重的自豪感，反过来会促使学生去追求学习上的成功感。同时，学生的违纪行为有会大幅减少，更有利于学生的管理。

    发展“体、音、美”教育，形成体育、艺术教育的特色

    我校有众多的体、音、美教师，且其中大多数有较高的专业素养。现在可以充分利用这些资源，让教师专业化，让专业课系统化。设定不同的特色活动小组，如：素描组、摄影组、民乐组、舞蹈组、乒乓球组、散打组、篮球组、武术健身操等，带动体育、艺术教育的专业化发展，使之形成我校的特色。

    ·实施“激励教育”，形成新的教育理念

    所谓“激励教育”，实为“成功教育”、“赏识教育”、“希望教育”的仿创。武汉市粮道街中学通过实施“希望教育”，一举成为名校。我校也未尝不可通过实施“激励教育”，形成特色。这是一项浩大的工程，需要将“激励教育”理论系统化，需要全员的参与、多年的实践。

    2、立体拔高

    不仅表现在知识层面上，还反映在人格层面上，是直指“素质”这一中心的。特色建设只有立足于素质教育，并取得项目间的协调，集中优势进行攻关，使特色聚焦和内化，才能使特色产生质的提升，进化到新的层次。

    3、及时迁移

    当这种特色达到较高的水平时，就要及时迁移，用这个特长去补充、拉动其他的特短，从局部发散到整体，最终形成学校各项工作的全面跟进。在这个过程中，要不断地调整好各项目之间的关系，从外显现象提炼出内隐精神，并逐渐稳定上升为学校精神，形成较高层次的学校特色。