附件2：
周至县教育局2017年度校（园）长
校本课题研究实施方案（开题报告）
                 时间：2017年11月23日
立项号

2017XZXBKT--YJGL018
课题名称
浅谈情景剧在幼儿园活动中的应用

负责人
张列媚

所在单位
四屯镇第一幼儿园

课题研究的背景和意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”
记得有一次我园组织的教师基本功展示活动，此次活动形式题材不限，自选准备，其中赵露露和辛华两位老师展示的是：“情景剧—小猪佩奇”，两位老师自编、自导、自演，用形象生动、活泼俏皮的方式呈现出了一场盛大的表演。通过此活动的进行，我就萌发了将此类活动如何有效地应用到我园活动中。
情景剧活动的设计，另外一种方式即角色扮演。让幼儿在角色中感知故事内容，大胆表现自己，因为每个幼儿心中都有一个美的种子。
作为幼儿园老师，首先要具备创造美的能力，怎样才能讲一个故事、音乐等用表演的形式展现出来，才能引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美，更有效地寓教育于活动中。

课题名称的界定和解读
角色扮演：
是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿，再现人与人关系的机会，为他们良好的社会交往能力打下基础。
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演绝非简单儿戏，它是孩子认识成人世界的一面镜子。
角色扮演能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。在游戏中，孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了，儿童做游戏时喜爱扮演各种角色，它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。

课题研究的步骤和举措

研究分为三个阶段：
第一阶段：准备阶段（2017年10月27日—2017年11月6日）
查阅资料，学习相关理论知识，搜集资料；
2、选题阶段；
3、制定课题研究计划,完成课题申报工作。
第二阶段：实施阶段（2017年11月10日—2018年4月10日）
探讨、研究，完成开题报告；
定期研究课题工作，进一步完善研究方案；
3、全面实施课题研究，深入、细化课题研究工作,展开研究活动。 
   a.情景剧之角色扮演在幼儿园活动中的重要性；
   b.开展如何有效进行角色扮演系列培训；
4、撰写中期研究报告,根据前期研究成果,分析存在问题,调整后期研究思路、方法。
   a.结合我园实际，研究适合我园幼儿角色扮演的方法；
   b.浅谈情景剧之角色扮演在幼儿园教育活动中的应用；
c.完善各项研究方案方案；
 5、做好课题研究资料的积累、整理工作
第三阶段：总结阶段（2018年4月11日—2018年5月11日）
1、总结交流经验；
2、总结适合我园教育活动的情景剧之角色扮演的有效方法及意义；
3、整理研究内容，撰写总结报告。

课题成果的预期和呈现
预期成果：
1、本课题《浅谈情景剧在幼儿园教育活动中的应用》案例评析；
2、随笔、叙事。

注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。