《围绕一个中心意思把一段话写具体》作文教学设计

开发区北杨各庄小学     王迎春

一、教学目标

1．知识与技能：学习围绕一个中心意思把一段话写具体。

2．过程与方法：

（1）从课文中的经典段落发现写作特点。

（2）师生共同探究如何“围绕一个中心意思把一段话写具体”。

（3）学生习作练习。

（4）师生交流、评价、修改习作。

（5）方法点拨、归纳。

3．情感态度与价值观：

（1）培养留心生活、热爱生活的情感。

（2）消除对习作的畏难情绪，激发习作兴趣。

二、教学重难点

探究如何“围绕一个中心意思把一段话写具体”。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

多媒体课件  学生习作稿纸

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

同学们，今天，我们要上一节习作课，小信鸽也特备喜欢写作文，它还给我们送来了几封信呢！想知道它写的每封信要告诉我们什么吗？谁愿意给大家读一读。其它同学一定要认真地倾听，还要想一想小信鸽的每封信主要想告诉我们什么意思。

（课件出示人教版三年级语文上册第五组课文中的几个段落）

第一封信：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xuè）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

第二封信：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌（qì）成，下面没有桥墩（dūn），只有一个拱形的大桥洞，横（héng）跨在三十七米多宽的河面上。

第三封信：最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘［shèng］轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下字拽(zhuài)住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰(rǎo)了，连忙回过头来赶小毛驴……

（指名学生读，其它学生听，然后交流每段话的主要意思。）

师总结：同学们已经发现了，小信鸽信中的每段话都出自我们学过的课文，大家还有没有发现这几段话在写法上的共同特点呢？（都是围绕一个中心意思写的。）我们今天的习作课就是要来一起探究怎样“围绕一个中心意思把一段话写具体”。（板书课题）

（二）合作探究，学习写作

1．交流探究

师：今天我们熟悉和喜爱的动物朋友也来了，就是它。（出示可爱小猫的图片课件）。大家喜欢吗？用一句话来夸夸它。

生：（预设：小猫真可爱。）

师：同学们，如果让你们写出小猫的可爱，你们打算怎么写？

生：和老师、同学交流怎样写出小猫的可爱。预设：可以从（眼睛、鼻子、耳朵、胡须、爪子、皮毛）样子、动作、神态、叫声、习性等方面以及通过具体事例来写小猫的可爱。（教师相机出示花瓣图课件）

师：（过渡：看来，同学们还真是喜欢小猫，咱们再来看看小猫的另一面吧！）课件出示一组淘气小猫的图片（教师相机解说图片）。看过图片后追问：同学们能用一句话来说说这些小猫给你留下的印象吗？

生：（预设：小猫真淘气。小猫真顽皮。小猫真搞笑……）

师：我想大家已经忍不住要动笔写写这位朋友了。动笔之前，大家要先想想写小猫的哪个特点，能不能用一句话来写出这个特点，再想想你想从哪几方面来表现它这个特点。（温馨提示：大家既可以写它的可爱，也可以写它的淘气，还可以两个特点都写，也可以写它的其它特点，如凶猛、聪明、能干、勇敢、懒惰等等，如果你实在不喜欢小猫或不熟悉小猫，还可以写一写你熟悉的、喜欢的其它小动物，当然也可以写你熟悉的、感兴趣的物品、人物、场面、风景等。）

2．学生写作。

3．小组交流。

4．全班交流、评价与修改。（主要从所选事例、有条理地表达、描写生动形象即恰当运用比喻、拟人、想象等修辞方法几方面进行评价与修改完善。）

5．连段成篇训练

师：谁能用一句话说出小猫可爱和淘气这两个特点。

生：（预设：用“不但……而且……”，“又……又……”，“既……又……”，“不仅……还……”等关联词语连句。）

师：我们把这句话放在开头，它又能概括这两段话的主要意思，成为概括全篇中心意思的总起句，我们也可以把它放在两个段落之间，作为起承上启下作用的过渡句，最后我们再在作文的结尾用几句话来表达出对小猫的感情，一篇写小猫的习作就完成了。

（三）总结回顾：我们再来回顾一下这节课的重点：围绕一个意思把一段话写具体时，要先确定要表达的中心意思，再选好事例，也就是想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么，最后别忘了恰当的运用比喻句、拟人句、和丰富的想象能使我们的语言更生动形象啊！同学们，我们把每段话写具体了，再加上开头和结尾，一篇作文也就完成了，大家看，写作文是不是很容易？

（四）作业：克服畏难、快乐练笔

围绕“妈妈可爱我了。”“天上的云变化多端！”“下课了，同学们玩得可开心了！”“     的景色可真美。” 其中的一句写一段具体的话。（提示：横线部分由学生自主补充，学生也可自选其它题材写作。小信鸽等待着你们给它回信哟！再见！）

板书设计：

围绕一个中心意思把一段话写具体

                         选事例（要从几方面表达中心意思）

确定中心意思     有条理（先写……、再写……、最后写……）