英语绘本教学有感

 Smary

在此次的两岸“同课异教”活动中初次接触到英文绘本教学，也感触很深。对于小学生来说，单纯的英语课堂教学，非常有目的性，会有考试的压力，让小学的英语学习丢失了很多的趣味性，也多了很多限制性。其实自己也在初步设想是不是可以在自己的拓展课程当中开展英语绘本教学。一方面能让孩子在英语拓展课程中能够收获知识，辅助和促进平时的课堂教学教学；另一方面，可以提升孩子的学习兴趣，促进孩子主动阅读学习，扩大阅读量。英语绘本教学可以提供优质的语言学习经验，提供丰富的知识触角与想象空间，帮助孩子奠定各方面能力发展的基础，帮助孩子进入另外一种文化，帮助孩子了解英语国家文化。

但是目前却问题重重。观摩了台湾的沈老师和黄老师的两节绘本讲解，自己也考虑过自己所遇到的种种问题。首先。要求老师充分了解相应的绘本的作者、主题、情节及创作的背景等。绘本并不是书本上简单的介绍一个故事，而是通过故事生动形象地告诉我们的孩子一个道理；其次，如何连接旧知，讲解故事内容并引导学生进行阅读，并引申出绘本隐含的意义，如何通过绘本的文字解码来内化学习，来引发孩子的共鸣和反思；最后，如何根据自己的语言教学目标设计一个符合学情的学习单。作为老师如何在课堂上生动形象地讲解绘本，实属挑战，包括模仿各种动物的叫声等等。

每一个孩子都是精灵，我不希望我的学生听到英语就会感到头疼，而是希望通过自己的些许努力，在有趣的活动中提升孩子对英语的学习兴趣，培养孩子的语感，扩大孩子的阅读量。