巧用英语歌曲导入新课

Smary
   英语作为一门语言工具，对没有语言环境的小学生来说，要学好它是有一定困难的。但我们都知道：音乐是无国界的，因此我们应充分利用好这一无国界的“语言”。因为轻松欢快的节奏和优美的旋律，可以缓解学生的畏难情绪，让他们进入学习状态，同时带给孩子们一个活泼、愉悦的语言学习环境。俗话说良好的开始时成功的一半，所以在小学英语导入新课教学中英语歌曲的合理使用尤为重要。　　那么，小学英语导入教学中该如何巧用英语歌曲促进英语学习呢？ 　

   　一、巧用歌曲提高学习兴趣。现代心理学家之父皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率。所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。那么，在小学英语课堂教学中，如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、轻松、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。学生们学习英语的兴趣得到了提高，也就是英语教学的最积极、最有效的途径。 　

　例如：课前唱一首英语歌曲能把学生的注意力从课间的活动中调集到英语课堂学习中来，欢快的曲调，动感的音乐，能使孩子们较快投入到英语课堂中来。例如歌曲唱歌曲good morning， good morning! Nice to see you. 可以很好的渲染氛围，同时也加强了师生之间的互动。　

  　二、巧用歌曲导入新课唱英语歌既能渲染学习英语的氛围，又可以巧妙自然地引出新课内容，同时也能把学生的注意力很快转移到英语课堂上来。把确定的教学目标、需要学生掌握的单词、句子配上学生熟悉的曲调，然后进行演唱，学生既会感到熟悉，又会觉得新鲜。这样就会让学生在不知不觉中轻松地步入新课内容。 

　　例如：课堂上，利用学生耳熟能详的曲调，把有难度的学习内容来个“老歌新唱”，既调动了学生学习英语的积极性又有利于学生学习新知。比如在学习动名词running、hopping、skipping、walking、swimming的时候，我教学生用两只老虎的曲调来唱：walking walking，walking walking，hop hop hop, hop hop hop.教师与学生一起创编英语歌曲，学生会兴趣盎然；同时，你会被学生丰富的想象力和无限的创造力折服。学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。小学生的情感丰富而外露，随着旋律的起伏变化，在感到轻松、愉悦、满足的同时，产生兴奋情绪，继而产生学习的欲望。一曲之后，学生又进入了很好的学习状态。同时这首歌耶完美的导入了本节课的新知，这样就达到了事半功倍的效果。 

　　三、巧用歌曲复习旧知对于低年级的孩子来说，对于以前学过的知识如果没有及时复习很容易忘记，但是对于学过的歌曲却是耳熟能详。以前输入的信息在经过人的注意过程后，便成为人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西很快就会被遗忘，而经过及时复习的短时记忆就会成为人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。正因为如此，英语歌曲能在平时不断哼唱的过程中，帮助孩子们完成英语知识的“复习”。 

　　例如学生2AM2U3 my hair is short 的时候，孩子们对于一年级学过的表示人体部位的单词大都已忘记，但是如果在导入中跟着MV唱“my face ”时，就能很好地复习表示身体的部位的单词。这比起教师让学生死记硬背来巩固已学知识好得多了，因为学生从中体会到了学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与意识也会进一步增强。 　

 　综上所述，英语歌曲在小学英语导入教学中所起的作用是不容忽视的，如果教师能根据教学的实际情况，将英语歌曲巧妙地活用在导入中，想必我们的导入教学肯定会收到事半功倍的效果。