记得，高中时的班主任曾经说过：教育，教书育人，是要教人先成“人”，再成材。不同学科标准不同，育人价值也不同。2015年11月4日，有幸参加在嘉定区南翔小学举办的“嘉定区小学课堂转型展示系列研讨活动———关注学科育人价值”的研讨活动，对自己的教育观念也产生了很大的改变。

  关注学科育人价值，就是把学科教学活动聚焦到“为了学生终身发展”上，关注知识技能背后的价值，引导学生把握学科核心素养，思考学科对学生发展的根本价值。教师的学科教学让学生形成以下五个方面的核心素养：身心健康、社会责任、合作与交流、创造性与问题解决、自我解决。首先，必须要锁定目标，建立学科核心素养相适配的导学机制；其次，必须要实现平等对话，建立与学科核心素养相适配的教学方式方法；最后，必须要实行多位评价，建立与学科核心素养相适配的导向框架。

  有趣的英语需教师和学生共同打造一个灵动的英语课堂，必须要了解英语课堂的特殊性。英语，作为一门外语，是人类沟通交流的工具，它也有其独特的文化特征。英语教学有三个教学目标：语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标。英语的三大核心素养是：理解与表达、语用与语感和文化与情感。所以，打造灵动英语课堂，实现英语核心素养的突破口必须要通过一系列的问题串和任务链来实现。

  英语教育的特殊性，使得在教授孩子学习语言的过程中，必须要让孩子学会慢慢地关注中英不同的交流方式，认识到中西思维认知的差异，并渐渐地树立文化意识，了解到中英之间存在文化差异，作为教师，更是有责任、有义务关注英语学科的育人价值，关注英语学科核心素养，一切为了学生，为了一切学生而努力奋斗。