激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

                                            披霞山小学    尉迟丽云

人常说：兴趣是最好的老师，因此在课堂教学中教师要充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，如果教师的教学方式过于单调机械，就很难吸引学生的注意力。这就要求我们教师要针对教材，灵活利用实物、图片、歌曲、简笔画、多媒体等多种教学手段并配合生动形象的面部表情、肢体语言来诠释教材。多年来，我反思自己的课堂教学结构，体味到小学英语教学主要应着眼一个“活”字，贯穿一个“趣”字，才能让课堂最大限度地动起来。英语的教法灵活多样，由于时间关系，我结合自己的教学实际谈其中的两样：

一、    把英语教学与游戏结合起来：

游戏既能满足儿童的天性，又能解决儿童“学与玩”的矛盾。例如我在教学“up, down, right, left”这四个词时，就利用了同学们经常玩的“跳房子”游戏，在地板上画一个九宫格，九宫格里放一条手绢，请学生A走到前面，用布蒙上他的眼睛，让他随着学生们的指令跳动:“left ,left,right”“Up, up...” “Down, down...”随着学生A位置的变化，学生们调整指令。他们一个个兴致盎然，跃跃欲试。学生们在游戏中反复练习巩固了这些单词，从而在记忆中留下了深刻的印象。

另外，我们设计的游戏活动要让学生有一定的思考空间，使他们能够举一反三。例如我在进行身体部位教学时，先指着自己的鼻子（或其它部位）说：Look at me ,this is my nose （mouth，eyes,ears...）.同时把这些单词写在黑板上，问：Where is your nose（mouth，eyes,ears...）？引导鼓励学生说出自己的身体器官This is my nose .之后让学生对布娃娃进行指认，也可由一个学生向另一学生发出指令：Touch   her  mouth.  Touch  his head.等。为了增加游戏难度，可以这样玩：学生在两张卡片上分别写出两类单词，一类是身体部位，另一类是教室物品，学生在两类词中各抽一张卡片，教师做出指令如：Touch your desk with your hair.Touch your  bag  with  your toe.这类游戏会产生意想不到的的幽默效果。

游戏除了可以用于单词教学，也可用于句型教学，如猜人游戏：教师先让一个学生到讲台上来，背对全班，然后示意座位上的某个学生站起来再坐下，讲台上的学生转过身来面对全班同学进行提问，如：“Is this a boy? What line is he(she) in?  Is  his(her)hair  long  or  short ?Is he(she)fat ？What  color is  he(she)in?等。如果连问五个问题还猜不出来是谁，就算失败，换下一同学上场。

当然，这些游戏我们要时常更新，不要让学生产生腻烦。 同时，在游戏过程中我们要注意课堂纪律的调控，做到有张有弛，活而不乱。

二、把英语教学与表演结合起来。

课堂表演是学生在课堂上进行语言学习的一种有效载体，特别在小学英语教学中，课堂表演独具魅力。比如，在教学小动物这一类单词时，我鼓励学生模拟各种动物的姿态和声音，学生们的学习积极性一下子就被调动起来了，惟妙惟肖的表演使学习效率大幅度提高。在教学职业这一类单词时，学生们想象力极为丰富，他们有的拿来听诊器表演doctor，有的拿来护士帽表演nurse，有的拿来上菜的托盘表演waitress，有的戴个眼镜，拿根粉笔表teacher……真是五花八门，不一而足。

英语的语法教学也可与表演相结合。例如教学现在进行时时，一些同学做出正在看书、看电视、打球、跳绳、下棋、散步、跑步等动作，其他学生提问：Are  you  reading（watching  TV, playing basketball skipping,playing checkers,walking,running）?回答：“Yes,I  am.(No,I’m  not.)”如果回答是否定的，可接着问：What  are  you  doing?  “I’m   doing……”这些直观形象加深了学生对此类句型的印象。

在英语教学中许多课文的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。几乎每篇课文我们都会做情景模拟，学生乐于扮演各种各样的角色，有时他们扮演的甚至是树和房子，但他们参与热情很高，表演使他们加深了对课文内容的理解，自主学习的能力和合作精神也得到提高。

游戏和表演给学生提供了轻松愉快的学习环境和自我实践的机会，恰当运用能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，取得事半功倍的效果。

以上是我在教学实践中的一些粗浅体会，还望大家批评指正！

谢谢大家！