第三章生活中两种常见的有机物

第一课时    乙醇的教学反思

1．注重情景式教学。通过模型、课件等形象情景、分组探究实验等实验情景、引发认知冲突的问题情景、强化运用的迁移情景、及时评价的激励情景等情景，激发学生学习兴趣，维持和强化学习动机。

2．注重目标式教学。通过准确把握课标要求，展示学习目标、思考与交流、课堂讨论和练习、反馈检测等，及时掌握学生现有认知水平和目标认知水平的差距。调整教学节奏．较好地达到预设的教学目标。并且。对于选修5部分的乙醇知识我们没有涉及，而是预留了诸如C₂H₆O还有另外一种结构，对化学有兴趣的同学，在化学选修5模块中将进一步学习的问题，给学生留下了想象的空间．激发学生进一步学好化学。

3．注重体验式教学。我们为学生活动留有足够的时间和空间．通过动手实验、动眼观察、动口讨论、动耳倾听、动脑思考，学生五官并用、全身心体验。特别是学生在手上涂乙醇感受降温的感觉、搭建乙醇分子模型,都形成了一个个的教学小高潮，课堂气氛活跃。学生逐渐建构了一个丰富的、具有亲身体验的认知结构，从而达到提升学生化学素养的目的。

4．注重学法指导和创新意识的培养以及情感的渗透。通过阅读教材，培养学生的阅读能力。让学生说出所知道的乙醇知识，并分类．培养学生发散和收敛的思维能力，以及结构决定性质、性质决定用途的化学思维方法。整堂课紧紧结合生产、生活、社会的实际进行教学，让学生知道物质的两面性。培养学生对化学的兴趣，增强社会责任感。