阿特金森是美国著名的心理学家，是成就动机理论的莫基者和主要代表人物。阿特金森认为成就动机是由追求成功的动机和避免失败的动机构成的，一个人趋近目标的行为最终要受到这两种动机的综合作用的决定。成就动机是指个体对自己认为重要或有价位的工作要求获得优秀成绩，且力求达到更高标准的内心心理过程。
阿特金森认为人们生来具有两种倾向性，即追求成功与由成功带来的积极情感(如自我满足、自豪)的倾向性和避免失败与失败带来的消极悄感(如羞耻、屈辱)的倾向性，前者表现为趋近目标的行动，而后者表现为远离目标的行动。我们认为，儿常面临学习任务时，追求成功的动机和避免失败的动机在其身上同时起作用，学习的效果是这两种动机综合作用的结果。如果追求成功的动机高于避免失败的动机，孩子就会努力去迫求成功的目标，反之，他就会选择那些能减少失败机会的目标。
追求成功的动机使儿童获得的学习动机是积极的，他们关心的是怎样胜过别人，比别人更优秀，其学习标准是获得最高分数，在班上做最好的学生;避免失败的动机则与此相反，儿童为了纠正自己学习差的评价，其学习标准是避免获得最坏的分数，避免成为班上最差的学生。
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