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(2014-04-23 21:03:16)《降落伞》说课稿
西安市雁塔区明德门小学
一、说教材：
【教材分析】
本课是人美版第八册第十二课内容，属于“造型·表现”系列。通过教学，让学生初步了解适合纹样，简单了解降落伞的原理。在设计制作小小降落伞的美术活动中，培养探究学习的能力，激发热爱科学的情感。
【教学目标】
1．知识与技能：初步了解适合纹样，学习设计和制作降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
2．过程与方法：灵活运用“三瓣花剪纸”的技法进行适和纹样的表现，装饰美化伞面。
3．情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力，增强民族自豪感。
【教学重点】
1. 初步了解适合纹样，体验适合纹样美感。
2. 学习“三瓣花剪纸”的折、剪方法。
【教学难点】
灵活运用“三瓣花剪纸”设计制作适和纹样，为伞面做装饰。
【媒体资源的内容、来源】
自己设计制作的PPT文件。
二、说学生：
孩子们与科学家一样，对新鲜事物有与生俱来的好奇心和求知欲。了解降落伞的简单原理，设计制作自己的小小降落伞，会令他们非常兴奋。教学中，应抓住这一良好的契机，激发他们灵活运用所学美术知识，让自己作品成为天空中一道靓丽的风景线。
三、说教法：
【教学方法与教学手段】
为了让学生更好地表现出适合纹样中的对称美感，我创造性地使用教材，将“三瓣花剪纸”的技法灵活运用到适和纹样的教学中，让古老的剪纸艺术焕发新的生命，让民族艺术植根于孩子们的心里。
在进行教学设计时，我的主导思想是体现美术课程面向全体学生、重视“转化”和“培养”、涵养人文精神、关注文化与生活这些课改的新理念，并着重从以下几方面体现：
1．创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。
我鼓励学生大胆质疑，并带着他们的问题，开启探究活动：“了解降落伞的原理” 、“分析降落伞的结构” 、“设计制作小降落伞”，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。
2．巧用媒体，对比分析，培养探究学习的能力。
对于本课重点的教学，我的方法是：
（1）出示2个伞面，请大家观察、比较，这两个纹样哪个更适合装饰在伞面上？
（2）小结：中心对称式、旋转式排列的纹样最适合伞面设计。
（3）适合纹样：这种设计在一定的形状中，与边框相适合的纹样称为适合纹样，分为对称式、旋转式、放射式、均衡式。
这种“润物细无声”般的教学，避免了枯燥的概念阐述，凸显了美术课程的“视觉性”，有利于知识的理解和掌握，也培养了学生敏锐的观察力。
3．优化教材，分工合作，提高探究学习的效率。
为了更好地突破教学难点，我创造性地使用教材。
“三瓣花剪纸”，以旋转式的纹样排列，展现了适合纹样的韵律美、节奏美。借这种传统民间技艺为伞面做精美的装饰，既能帮助学生表现出适合纹样的美感，也能让古老的剪纸艺术焕发新的生命，让民族艺术植根于孩子们的心里。
“三瓣花剪纸”的教学中，我引导学生结合“团花剪纸”的学习经验分组探究，提高了探究学习的效率。
第一、二组：观察教师的“三瓣花剪纸”作品，研究折法。
第三、四组：观察教师的“三瓣花剪纸”作品，在教师提供的折好的纸上，尝试剪制，总结出经验。
折法：折60°角时，要以中心点作3个角顶点，角的大小才能一样。
剪法：剪纹样时，保留中心点，才能保持“三瓣花”纹样的连续性。
从实践中得到的直接经验远比从老师那里得到的间接经验要深刻的多。大胆尝试中的“失败”比墨守陈规中的“成功”更有意义、更有价值。这样的实践活动，又一次让学生更深刻地感受到认真观察的重要性，培养了观察能力，掌握了美术学习的基本方法。
4．多样评价，活化教学，促进教学的持续发展。
注重在探究学习过程中对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面予以评价。
我随手剪出的“小树”、“树叶”、“云纹”等各种剪纸纹样， 不仅能激励学生更好地投入探究活动，还能帮助学生完善适合纹样的设计，促进了学生美术表现能力的可持续发展。
评价环节，我指导学生从“纹样”、“色彩”等方面用美术语言进行自评、互评中，提高了欣赏评述的能力，促进了学生审美素养的可持续发展。
四、说学法：
【学习方法】
通过观察、比较，了解适合纹样的特点；通过小组的合作·探究，学习“三瓣花剪纸”的表现方法，以突出重点、突破难点。
【能力培养】
通过小组的合作、探究，培养分析问题、解决问题的能力。在大胆实践中，提升思维的洞察力与想象力、提高动手能力与观察能力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格。
五、说教学过程：
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教学过程 一、激趣导入： 1．同学们一定看过很多表演。可今天老师为大家带来的这场表演，绝对堪称“史上之最”，绝对令你“叹为观止”。 2．师：这场盛况空前的跳伞表演让我对降落伞都着迷了，你们呢？想了解降落伞的什么？（为善于思考的同学发剪纸纹饰奖励，并总结学生提出的问题） 3．带着这些问题，让我们一起开启今天对降落伞的探究活动。 二、探究活动： 活动一：了解降落伞的原理 小结：降落伞起源于中国，是利用空气阻力使人或物从空中缓慢下落的一种器具。 活动二：分析降落伞的结构 小结并板书。 活动三：设计制作小降落伞 思考： 如何制作立体伞面？ 如何设计伞面纹样？ 如何连接取得平衡？ 做坠时应注意什么？ 1．制作立体伞面：（教师巡回指导） 2．设计伞面纹样： （1）师出示2个伞面，请大家观察、比较，这两个纹样哪个更适合装饰在伞面上？ （2）适合纹样：这种设计在一定的形状中，与边框相适合的纹样称为适合纹样，分为对称式、旋转式、放射式、均衡式。 （3）课件出示“三瓣花剪纸”，设问：“运用了适合纹样的哪种排列骨式？” （4）师：我国古老的“三瓣花剪纸”，以旋转式的纹样排列，展现了适合纹样的韵律美、节奏美。下面我们就借这种传统民间技艺为伞面做精美的装饰。 （5）请大家结合“团花剪纸”的学习经验，分组探究“三瓣花剪纸”的折、剪方法。（教师巡回指导） 3．如何连接取得平衡？ 4．做坠时应注意什么？ 5．小结并板书： 制作立体伞面——设计伞面纹样——连接——安装坠 三、艺术实践： 设计制作小小降落伞 ，打造你的“飞天梦”。 温馨提示： 1、灵活运用“三瓣花剪纸”设计制作适和纹样，为伞面做装饰。 2、注意伞面与纹样色彩的对比，让你的作品更出色。 3、安全使用工具，不乱扔纸屑，自觉保持教室卫生。 四、展示评价： 1．谁设计制作的降落伞，纹样最适合？ 2．谁设计制作的降落伞，色彩最艳丽？ 五、小结拓展： 1．小结：在制作小降落伞的美术活动中，我们锻炼了观察能力、提高了动手能力。老师还欣喜地看到，你们让古老的剪纸艺术焕发出了新的生命；看到了你们乐于探究的科学态度与进取精神。下面是一则有关 “降落伞”的特别报道，希望能带给大家更多的启示。 2．师：未来等着你们去探索与发现。 |
学生活动 愉快的欣赏。 大胆质疑。 大胆发言。 回答：由伞面、伞绳、下坠物三部分组成。 第一、二组：结合团花外形、教师作品，研究圆形伞面的制作方法。 第三、四组：结合教材展开图，研究制作方形、长方形伞面的制作方法。 在教师启发下，形成经验：纸立体成型的方法。 观察、比较，发现： 中心对称式、旋转式排列的纹样最适合伞面设计。 初步了解适合纹样，体验适合纹样美感。 运用了旋转式的纹样排列。 分组探究： 第一、二组：观察教师“三瓣花剪纸”作品，研究折法。 第三、四组：观察教师“三瓣花剪纸”作品，在教师提供的折好的纸上，尝试画图、剪制，总结经验。 在教师启发下，形成经验： 折法：折60°角时，要以中心点作3个角顶点，角的大小才能一样。 剪法：纹样要与顶角的两边相连，才能保持“三瓣花”纹样的连续性。 讨论、在教师启发下，形成经验： 伞面上每根吊线间的距离要相等。每根吊线的长度要相等。 不宜过重或过轻。 明确制作步骤。 大胆动手实践，完成创作。 自评、互评。 |
设计思路 创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。 使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。 发散思维，培养探究精神。
巧用媒体，对比分析，培养探究学习的能力。 发挥主导作用，引导学生通过直观感受，解决教学重点。 优化教材，分工合作，提高探究学习的效率。 探究折、剪规律，提升思维的洞察性，凸显美术课程的“视觉性”，以突破难点。 提出问题，启发、引导学生解决问题。 激发创作热情，明确创作要求。 增强民族自豪感，激发学生对剪纸艺术的热爱之情。 激发热爱科学的情感。 |
六、说板书设计：
降落伞
降落伞：由伞面、伞绳、下坠物三部分组成。
适合纹样——旋转式——三瓣花剪纸
折（以中心点作3个角顶点）——画（纹样要与顶角的两边相连）——剪
制作立体伞面——设计伞面纹样——连接——安装坠
课后记：
1．创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。
2．巧用媒体，对比分析，培养探究学习的能力。
3．优化教材，分工合作，提高探究学习的效率。
4．多样评价，活化教学，促进教学的持续发展。
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