我是葛岩，文来中学的一名普普通通的化学教师，非常高兴今天能有机会在这里跟大家一起交流，作为一名入职才不到一年的教师能有这样一次机会我觉得无比荣幸。站在这里，我首先想感谢我的学校文来中学，感谢它给我提供了一个平台让我得以在专业发展的道路上走的更快更远。文来中学始终践行着以学生自主发展为本的教育教学理念，关注每个学生的个性化发展，为具有不同兴趣爱好、特长的学生开设了涉及体育、舞蹈、美术、手工、计算机、书法、古诗文、数学、物理、化学、英语等领域的各色各样的拓展型研究型课程，让每一个学生在这里都能找到适合自己成长的环境。

去年十月份的一天，我们的柏彬校长找到我，意味深长地对我说：“葛岩，我们学校现在有些孩子对化学特别有兴趣又学有余力，你得想办法帮帮他们，帮助他们在自己感兴趣的方向上走得更远”。于是，我们在年级组长朱萍老师和教务副主任汤莹琪老师的大力支持下组建了一支化学学习兴趣小组，带领这些学生拓宽化学学科知识面，鼓励他们通过备战“天原杯化学竞赛”来树立学习目标，我们学校自此又多了一门拓展型课程。接下这个军令状后自己就开始犯难了，因为这是我工作的第一年，连初中化学的考纲还没有完全搞清楚更不要说辅导天原杯竞赛了，于是我找到了我的师父张延华老师，一名资深的初中化学教师，曾经获得过天原杯化学竞赛全国园丁奖。跟她交流了以后获得了很多启发，关于天原杯化学竞赛也有了初步的了解和认识。就这样，从研究试题开始，我开始了化学竞赛辅导的工作。

在整个辅导过程中，我不是一味地做题讲题传授知识点，我更注重的是学生自主学习习惯的养成和化学思维的培养。在课堂上，我和学生会花大量的时间去自由讨论，讨论的意义绝不只是学会了某道题目的解法，掌握了某个知识点那么简单，更大的意义是激发学生自主学习的意识。讨论的过程中，当他们遇到一些不太理解的问题时，我会适时点拨，当堂不能解决的问题鼓励学生课后去查资料，通过这种方式所获得的知识比老师口头传输的要牢固许多，更重要的是在这个过程中孩子们会渐渐地养成自主学习的习惯。生活中的很多问题都可以从化学上找到依据，我会鼓励学生去探究生活中的一些常见的现象背后的化学原理，让他们在不断地探究过程中逐渐形成自己的化学思维，进而学会用化学的思维去看待生活的本质。“帮助学生学会用化学思维去看待生活”这是我在授课过程中始终追求的一个目标，我相信这也是化学课程的真正意义所在。

刚从研训员程静芳老师那里得知获奖信息的时候，我一度觉得不太真实。因为开始筹备竞赛辅导班的时候，谁都不会想到我们会取得这样的成绩。我没有给自己定什么目标，学校也没有给我们下达什么任务指标。当时我想做的就只是，踏踏实实地带着这群孩子，在他们心里播下一颗化学的种子，仅此而已。经过大半年的辅导，我慢慢地发现我们的孩子在课余时间里也会聚在一起讨论一些化学问题，QQ上也会转发一些化学科普类的文章，这个时候我就告诉自己，我成功了，因为孩子们的内心深处已经有了化学的种子，并且已经开始萌芽了。

详细回顾过去的半年，我又觉得我们能有八个孩子站在这个领奖台上似乎也是必然的。因为我们浸润在一个鼓励学生个性发展的有如“大森林”般的校园文化中，文来中学不遗余力地创造各种条件、提供各类平台，呵护每一个学生的天赋潜质，能长成参天大树的就培育它长成大树，能开出一朵小花的就让它开得绚烂。化学竞赛培训作为文来理科特长生培养的一个方面，取得成绩也是源于文来“大森林”良好的教育生态环境。

今天，全市有一百多位孩子站在了这个领奖台上，还有许许多多个孩子参加过竞赛培训但却没能获得这样的机会，我觉得这也并不遗憾，正如我们的董事长仇忠海先生所说：学校教育要为学生的一生发展奠基。通过化学竞赛培训，在这些喜爱化学的孩子的内心深处已经播下了一颗化学的种子，这注定将会对这些孩子的一生产生极其深远的影响，这正是我们每一位化学教育工作者所希望看到的，也正是天原杯化学竞赛开展的意义所在。

最后我谨代表文来中学，对天原杯组委会表示衷心的感谢。感谢组委会给了孩子们一个展示自己化学学习水平的平台，让孩子们在钻研过程中获得成功的喜悦，得到巨大的激励。

                                                                                            （2016、4、8）