2013年5月23日上午，陕西省渭南下吉中学张某等数名学生因没有及时完成化学作业，被化学教师罚站。这几名学生站在教室外走道上说说笑笑，态度不认真，被检查纪律的王老师发现，对他们说：“你们不好好上课，还不如到操场上跑几圈锻炼好身体。”他们当场表示不愿意。随后，王老师便叫以上同学到办公室谈话。午饭间，张某表示要收拾王老师。随后发生了刺伤教师、学生自杀事件。像这样老师体罚学生、学生伤害老师的事件屡有发生，很多人不禁要问，我们的孩子怎么了？我们的老师怎么了？我们的教育怎么了？

    一、压力大于泰山。很多人都说，现在的学生已经没有什么快乐可言了。的确如此，学生减负真是越减越“富”，一天除了吃饭，睡觉，就是学习。来自家长老师和社会的三重压力，让越来越多的学生体会不到学习有什么乐趣。老师除了为了保存“面子”,自身加压以外，还有来自学校给老师排名、划分等级的压力，还有来自家长和社会的无形压力。而这些压力，最终似乎都集中由老师来给学生施加。老师就成了这些加压着的集中体现者。所以大多数老师的最终目标就是提高学生成绩，成绩怎么才能上得去？不论学习哪种教学法和教学模式，都是为了体现成绩。如果平时的班级管理也是靠“压”和“逼”，就会造成学生厌学情绪加重，心理压力加大。一些老师面对学生的错误，为什么会采取一些过激措施，是在心理不能承受之重的情况下的突然爆发。反过来，整个的压和逼的环境，让学生也喘不过气来的时候，老师就是最直接的受害者。因为，无论谁在逼，最后逼学生的，是老师。可学生不会想那么多，于是，老师就成了学生发泄的目标。所以，我们要多关注学生的心理健康。让他们学会管理自己的情绪，学会自制。

     二、迷失的德育教育。一谈到德育教育，很多人马上会想到这主要是学校老师的事情，实则不然，家庭和社会有着同样重要的作用。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子的大多数性格、品质和习惯都是在家庭中养成的。法国教育家福禄贝尔说过：推动摇篮的手是推动地球的手。而现在社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。在有些学校，德育就是为成绩保驾护航的。成绩上去了，德育也就抓好了，成绩上不去，德育工作就是零。尽管有很多老师在对学生的人格和品德产生着正面的影响，平时所做的思想教育也会给学生的心理健全和性格培养带来一生的受益。可是，德育教育是一个长期的、漫长的过程。是潜在的，看不见的，也是容易被忽视的。虽然很多教育者都知道，德育水平的高低直接决定了人的发展和未来。可是，很多人都默默接受了“一卷遮百丑”的思想，在这种成绩至上的教育环境下，老师不可能从容地去开展这样的教育。

    任何事物之间都是矛盾的统一体，老师和学生之间也是。老师是施教者，学生是被教育者，两者在活动中出现抵触和矛盾是必然的。但是老师要充分重视学生的主体地位，好好运用自己的主导权威，努力寻找两者的契合点，营造一个和谐的校园教育。