《水调歌头》说课稿

说教材

1、教材的地位与作用

《水调歌头明月几时有》选自人教版八年级语文下册第五单元，是传统名篇。新大纲对文言文的学习阅读要求是能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。本课的学习是使学生在行云流水般的语言和美妙的意境中，体会作者乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味。另外，积累一定的文言文字词，为理解鉴赏古代文学作品打下一定的基础，提升文化素养。

2、学情分析

本班共有42人，他们的文言文基础相对薄弱，对古诗文的理解却是个好一定的方法。因此对文章思想主题的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。
3、教学目标和教学重难点

教学目标　

1．能正确流利有感情的朗读诗词。
　　2. 通过反复朗读，把握诗歌意象，进而了解词中的意境，把握作者的思想感情。
　　3．联系作者身世处境，结合词中的描写、抒情去把握作者的思想感情。
　　4．培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

教学重点：掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读、理解、鉴赏能力，.通过朗读、理解、鉴赏体会情感。
教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

（二）说教法

情境导入法，问题点拨法。
（三）说学法

自主学习法，诵读品味法。

（四）说教学设想

我的教学步骤分为导入、整体感知、细部研读、拓展延伸四部

（一）导入

播放王菲的《水调歌头》，教师导入。

（设计意图：为上课营造一种诗意的氛围)

（二）初步感知

1、请学生介绍本词的写作背景，老师补充介绍。

2、老师带大家一起唱王菲的《水调歌头》，要求唱出感情。

3、请学生翻译重点字词：把   天上宫阙    何年    琼楼玉宇  
 不胜    清影    何似  朱阁    绮户    无眠    恨    何事  

4、请学生自主翻译全文。（可讨论，可向老师提问）

5、学生质疑（可提出不会翻译的字词句，先由学生互相解答，再不会的再由老师解答）

（三）细部研读

1、讲解小序

   ①齐读小序

②提问：小序的作用是什么？

   ③指名回答

2、讲解上下阙

3、总结全文

   ①听录音读全文

   ②提问：词中作者的感情有哪些变化？这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？（设计意图：是想通过分析作者的感情变化来理解其博大的胸襟和积极、乐观、健康的生活态度，以突破难点）

（四）拓展研伸

1、多媒体出示胡子和王国维对苏轼评价，展示苏轼的其它名句，请学生自主读，找出自己最喜欢的一句，并说说理由。

2、自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。

3、们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。

4、学生齐读教师寄语

5、齐读苏轼的名句

6、结束新课

（五）作业布置

背诵全文。