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一位美国心理学家证明：家长对孩子的成长起不了多大作用。这种说法是否颠覆你的三观？尽管心中不情愿，但作为父母，不得不折衷地承认：父母的作用确实是有限的。而孩子进入青春期后，家长的感受也许更深。

一位夏令营的组织者把十几个孩子放在一起，结伴度过几个时日，经过细心观察，他发现了很多有意思的现象，并发表观点：同伴教育的效率，不仅事半功倍，而且有时可能还是青少年教育唯一可行的方法。

这位组织者举了一个很有力的例子。11岁的康康，从来没有爬过山，平时见到一只蚂蚁都会嫌弃；然而在夏令营第三天，她完成了自己8公里的首次爬山，而且是全程土路，有的路段甚至还需要用棍子开路。康康因何变得如此坚强了？我想，这就是结伴成长的魔力。

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结伴成长，真的是一种神秘的化学反应。与同伴在一起，孩子们时刻都在互相观察，他们在意同伴的评价，希望得到同伴的喜欢，并迅速模仿同龄人。在平等融洽的气氛中，同伴的提点和鼓励是成长路上最好的礼物。所谓“养成一个好习惯”与“做一个受欢迎的人”的化学反应。

脑补一下，孩子们独自在家会做什么呢？睡到自然醒，吹空调、听音乐、看剧、刷朋友圈，或在班群聊天，活脱一个“网络宅”。 在应试教育和独生子女的成长环境中，缺乏足够的集体生活体验，将是一种成长的损失。

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集体生活或者同伴玩耍，对心灵的成长和人格的发展必不可少。能让孩子们切身体验到“联结”的感觉——与他人、自然、社会乃至整个世界保持着关联。联结的感觉令心灵感到愉快而充实，有力而健康。是一种成长的需要，更是作为人的社会属性的发展和完善。

有家长就发现一次夏令营之后，孩子发生了微妙变化，他们玩手机频率变低，写作业也变得更加自觉。令人惊奇的是，他们学会了更好地关心他人，宽容弟妹，开始留意到家务的存在，会主动帮爸爸妈妈的忙。

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也就是说，他们真正“看见”了身边的人，并呼应他们的需要。这并不是偶然，这是必然会相伴产生的现象——和同伴在一起，使孩子们打开了心灵，开始接纳他人。

与夏令营的同伴在一起，自由感开启了孩子的“同理心”，使他们在面对他人时更主动，更友善。朝夕相处，高密度、高质量的互动交流方式，使结伴的过程产生了化学反应，让孩子们经历了不一样的成长。

很难想像没有同伴的成长是多么的单调乏味。集体生活能为孩子们提供感情上的寄托，亲密的交往，多样化的人格和独特的个性。而且，只有在群体生活的背景下追求个性与人格塑造，才有可能是健康的，因为没有群体，就无所谓个人。

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而最重要的是，和小伙伴们在一起，孩子们才是生动的，无拘无束无压力的，互动的，高频共振的。一群思维跳跃的孩子们之间，多层次的频密互动，想象力的互相激发，爆炸式的笑点，激发了无限的快乐和满足。

看到这里，家长们是否可以莞尔一笑了？多让孩子从事一些积极的集体活动吧。