加载中…《在主题活动中关注儿童经验的连续性——以中班主题活动“我们的枫南小区”为例》（摘自《幼儿教育》20
(2020-09-16 18:47:58)
摘抄：
在主题活动中关注儿以中班主题活动“我们的枫浙江台州市枫南幼儿园黄柳杜威认为,一切真正的教育来自于幼儿的经验,教育是在经验中、通过经验和为着经验的一种发展过程。幼儿的每种经验既是从过去经验中吸收了某些东西,又是以某种方式在改变未来的经验。因此,在教育中教师需注重幼儿新旧经验的衔接,关注幼儿经验的重要特征—连续性。同时,从幼儿学习的特征而言,它具有一定的节奏性和阶段性,幼儿的认知从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变等变化,其过程遵循儿童心理发展的连续性。
主题活动是幼儿园教育的一部分，也是课程实施的载体，可以帮助幼儿通过对主题内容的学习,获得与主题有关的较为完整的知识和经验,是整合碎片化知识和经验的媒介。教师在开展主题活动时,不仅要聚焦活动的关键经验,更要注重促进儿童经验的动态生长,遵循幼儿成长的节奏和步伐,处理好幼儿前期经验和发展经验之间的关系,把握好幼儿经验的连续性。
如果想要实现连续性，必然要使活动有延伸，这也是我在备课的时候比较注重的部分，活动有延伸才会更有故事，在以后的教育教学中，我会更加注重活动的延续性。
反思：
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