加载中…《田老师的草坪婚礼》（摘自《幼儿教育》2020.09P4）
(2020-09-09 18:30:49)
摘抄：
“婚礼”是常常聊起的话题,这促使我和田老师思考:这是课程生成的契机吗?小班孩子对“结婚”能理解多少?在一番讨论之后,我和田老师达成了共识:“大自然、大社会都是活教材”,幼儿园的日生活是教师和孩子共同建构的,真实的生活更能给孩子提供真实的教育情境。既然田老师要结婚的消息引起了孩子们的关注,他们就可以围绕这个话题去探索。可是,小班的孩子社会交往能力较弱,和“结婚”有关的生活经验匮乏,加上田老师的婚礼安排在10月,中间隔了长长的暑假结婚”的话题似乎要就此夭折。但我们转念一想,暑假后,孩子升入中班,处于认识自我的关键期,同时,社会交往的欲望越来越强烈,对同伴交往的需求增强,对生活中事物的观察能力也在提高,这也是活动可以开展的关键原因。
反思：课程来源于生活，在阅读这篇文章之前，我在微信公众号上就看到了“田老师的婚礼”疯传在朋友圈，有时候我们会觉得想一个课程好难啊，那是因为我们眼高手低，课程就是来自于生活，生活就是“活教育”，所以，在以后的生活、教学中，我们为人师表要多留心、多观察，必然会有话可说。
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